2014年9月9日 星期二

(芬蘭)工作環境優良 教師滿意度高

俞昭銘摘譯、改寫

OECD / 2014-09-09

原文網址: http://www.oecd.org/edu/Finland-EAG2014-Country-Note.pdf

重點摘譯:

1.在教師薪資方面,芬蘭中學教師的起薪大約比OECD各國的平均起薪高13%,不過,其最高薪資則比OECD各國低14%。其次,儘管芬蘭高中教師的薪水比OECD各國高中教師低8%,但比國內其他行業人士的薪水高9%,尤其芬蘭高中女教師的薪水更是比其他行業的同等學歷女性高出22%。此外,芬蘭教師與國內其他行業的薪資差距,則是OECD各國中相對較小的。

2.在教師授課時數方面,芬蘭小學和中學教師的每年授課時數比OECD各國平均少100小時以上,例如初中普通科教師的每年平均授課時數為589小時,遠低於OECD平均(694小時)。其次,芬蘭小學和中學的師生比只有9,遠低於OECD平均(14)。上述各項優越的條件,可能是芬蘭在"2013年教與學國際調查(TALIS 2013)"中有高達95%的教師對工作表示滿意的最主要因素。

3.在學生學習時數方面,芬蘭義務教育階段學生的平均上課總時間比OECD平均少15%,不過,芬蘭學生閱讀、寫字、語文和數學的學習時間仍和OECD各國的平均差不多。即使如此,芬蘭小學生自然科學和藝術的學習時間分別佔總學習時間的11%和13%,均高於OECD平均(7%和9%)。至於初中學生的自然科學和藝術的學習時間,前者甚至還提升到16%,後者則降至9%,但仍均高於OECD平均(11%和7%)。

4.在學生學習成效方面,根據PISA 2012的結果顯示,芬蘭不僅數學的表現名列前茅,而且也是男生和女生表現差不多的少數國家之一,此外,芬蘭也是學生表現受到社經地位影響程度最低的國家之一。

5.根據國際成人能力評量計畫(Programme for the International Assessment of Adult Competencies, PIACC)的調查結果顯示,芬蘭16歲至64歲的人口中,有良好閱讀能力可以使用通訊技術(Information and communications technology, ICT)及解決問題的佔38%,高於受訪國家的平均(31%)。其次,芬蘭讀寫能力達到最高程度的人口中,年輕一代(25歲至34歲)的比例佔37%,不僅是老一輩(55歲至64歲)的6倍(6%),更居於各國之冠(18%),而且芬蘭兩個世代間的差距(6:1)也遠高於各國平均差距(3:1)。

6.其他重要發現:

(1)芬蘭具有高中學歷者的平均工資僅比未具高中文憑者多8%,兩者差距遠低於OECD平均(22%),更遠低於美國和土耳其(37%),在受訪各國中排第二小,僅落後於愛沙尼亞。

(2)在2012年,超過20%的成人表示,一個月至少自願從事過一次社會事務。

(3)在高等教育的公共經費支出中,大約有14%係用以支應學生的費用。