(芬蘭)工作環境優良 教師滿意度高

俞昭銘摘譯、改寫

OECD / 2014-09-09

原文網址: http://www.oecd.org/edu/Finland-EAG2014-Country-Note.pdf

重點摘譯:

1.在教師薪資方面，芬蘭中學教師的起薪大約比OECD各國的平均起薪高13%，不過，其最高薪資則比OECD各國低14%。其次，儘管芬蘭高中教師的薪水比OECD各國高中教師低8%，但比國內其他行業人士的薪水高9%，尤其芬蘭高中女教師的薪水更是比其他行業的同等學歷女性高出22%。此外，芬蘭教師與國內其他行業的薪資差距，則是OECD各國中相對較小的。

2.在教師授課時數方面，芬蘭小學和中學教師的每年授課時數比OECD各國平均少100小時以上，例如初中普通科教師的每年平均授課時數為589小時，遠低於OECD平均(694小時)。其次，芬蘭小學和中學的師生比只有9，遠低於OECD平均(14)。上述各項優越的條件，可能是芬蘭在"2013年教與學國際調查(TALIS 2013)"中有高達95%的教師對工作表示滿意的最主要因素。

3.在學生學習時數方面，芬蘭義務教育階段學生的平均上課總時間比OECD平均少15%，不過，芬蘭學生閱讀、寫字、語文和數學的學習時間仍和OECD各國的平均差不多。即使如此，芬蘭小學生自然科學和藝術的學習時間分別佔總學習時間的11%和13%，均高於OECD平均(7%和9%)。至於初中學生的自然科學和藝術的學習時間，前者甚至還提升到16%，後者則降至9%，但仍均高於OECD平均(11%和7%)。

4.在學生學習成效方面，根據PISA 2012的結果顯示，芬蘭不僅數學的表現名列前茅，而且也是男生和女生表現差不多的少數國家之一，此外，芬蘭也是學生表現受到社經地位影響程度最低的國家之一。

5.根據國際成人能力評量計畫(Programme for the International Assessment of Adult Competencies, PIACC)的調查結果顯示，芬蘭16歲至64歲的人口中，有良好閱讀能力可以使用通訊技術(Information and communications technology, ICT)及解決問題的佔38%，高於受訪國家的平均(31%)。其次，芬蘭讀寫能力達到最高程度的人口中，年輕一代(25歲至34歲)的比例佔37%，不僅是老一輩(55歲至64歲)的6倍(6%)，更居於各國之冠(18%)，而且芬蘭兩個世代間的差距(6:1)也遠高於各國平均差距(3:1)。

6.其他重要發現:

(1)芬蘭具有高中學歷者的平均工資僅比未具高中文憑者多8%，兩者差距遠低於OECD平均(22%)，更遠低於美國和土耳其(37%)，在受訪各國中排第二小，僅落後於愛沙尼亞。

(2)在2012年，超過20%的成人表示，一個月至少自願從事過一次社會事務。

(3)在高等教育的公共經費支出中，大約有14%係用以支應學生的費用。