1998年9月28日 星期一

資優班教師就是資優教師嗎?

李明洋

近聞即將步出校園的本系畢業生在選擇實習學校的時候,多半以資優班為優先選擇。選擇資優班為實習學校的原因有很多,有些是志趣使然,這自然是在好不過。有的是鑑於實習津貼八千元,僅圖溫飽尚且不足,又如何負擔得起學生突如其來的狀況呢?當然,也有的是因為對特殊教育沒興趣,所以想朝普通班發展。然而有的卻認為,資優教育優於各類教育,所以在資優班實習,往後可以縱跨其他類別的班級。

1998年9月27日 星期日

英語教學真的迫切嗎?-談專門性翻譯單位的可行性

李明洋

「國小生適不適宜實施英語教學」的議題已經談論了許多年了。有的人認為英語的學習是踏出國際、厚植國力的利器,且欲早學習效果愈好,因此極力推行。有的人則擔心,過多的語言恐會阻礙本土語言的習得,而且師資的不足亦是令人憂心的原因,所以抱持著懷疑的態度。然而,不論贊成或反對,其雙方似乎都只是在「語言習得的早晚對孩子的好壞」這個論點上爭論,卻忽略了更須關切的一個議題:「英語教學真的如此迫切嗎」?

1998年6月30日 星期二

資優生鑑定方式

江美惠

 (本文原載於嘉師特教通訊4期,民87年6月30日,p4)

就我們學校而言,資優生的鑑定有一定的程序,在二年級上學期時先做瑞文式彩色圖形測驗(C.P.M),再由原班老師推薦,課業及測驗成績達一定標準者,做一次瑞文式圖形推理測驗(S.P.M),接著一連串的成就測驗(學科測驗-國語、數學)以測驗出學生的課業能力。通過者在下學期時接受魏式三版智力測驗,到這一個階段,學生大概已經所剩無幾了,約佔3%的比例,接著實施兩個星期的觀察,由資優班老師設計課程以了解學生的人際、團體合作、禮貌…各方面是否適合入資優班,因為若其專注力過低,嚴重引響他人上課者便取消其進班的權利,然後再由本校特教委員會召開會議決定推薦入學名單,最後由市政府召開鑑定會議審核裁定案。

1998年6月18日 星期四

跳動的音符:特殊兒童的音樂學習記事

許淑美*

今年(八十六學年度),在實習的這段期間,雖然我對於學校的作息仍不瞭解,但是在這兒學習最有所獲的是一位外國修女耐心和有趣的音樂治療教學。德蘭啟智中心常有對外表演的機會,各界常給予如雷的掌聲與嘖嘖的讚嘆聲,這都是他們平時上課成果的累積與特別的加強練習,茲將一年來平日的音樂課及特別音樂集訓的心得分別整理如下,為您揭開特殊兒童音樂學習的神秘面紗??

英語教學之我見

江美惠

本文原載於嘉師特教通訊,3期,民87年6月18日,p4

記得在學生時代的時候,只要一旦有辯論會,「國小是否實施英語教學」就一定會在其中一場辯論賽中出現。然而,在北、高兩市相繼開始試辦英語教學之後,相信辯論場上就少了這麼一道題目!