2016年2月28日 星期日

給歐巴馬總統的一封公開信

Paul Horton原作

李明洋摘譯、改寫*

Living in Dialogue / 2013-07-12

原文網址: http://www.livingindialogue.com/paul-hortons-open-letter-to-president-obama-listen-to-committed-teachers/

重點摘譯:

敬愛的總統先生:

如同我們國家成千上萬的資深教師,我非常關心您將如何將您所訂定的教育政策付諸施行。目前我們國家的教育所面臨的問題是,您和教育秘書長Duncan先生對經驗教訓不屑一顧。秘書長為了刺激投資,聽從了蓋茲基金會(Bill and Melinda Gates Foundation)和布羅德基金會(Broad Foundation)的建議,在麥肯錫顧問公司(McKinsey Consulting)、布羅德基金會以及十數位關係良好的教育督察長的分析與規劃下,設置了"邁向巔峰計畫(Race to the Top, RTTT)"。這些把龐大資金投注於教育的獻策者,絕大多數都鍾情於把高利害關係考試的結果拿來做為評鑑教師的工具,也都贊成把評量所得的數據用來當成衡量教育進步與否的依據

2016年2月27日 星期六

2016年2月26日 星期五

芬蘭教育給予日本教育體系的啟示

大竹智子原作

李明洋摘譯*

The Japan Times / 2008-05-08

原文網址: http://www.japantimes.co.jp/community/2008/05/06/general/a-finnish-way-for-the-japanese-educational-system/

重點摘譯:

自從芬蘭在經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)舉辦的國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA)脫穎而出後,許多日本的教師和政策制定者就將焦點轉向這個人口只有520萬的斯堪的納維亞國家,想一窺其教育孩子的方法。總部位於東京的連鎖書店店員工藤孝(Yoshitaka Kudo)表示,自從該書店推出芬蘭教育法的系列書籍後,截至2005年底為止,都一直非常暢銷。

2016年2月25日 星期四

運用語言溝通板 教導構音異常孩童點餐

李明洋

一、班上的中流砥柱

在我們班上,中度智能障礙的小志算是程度較佳的孩子。課業上,小志可以進行紙筆的操作,也可以藉由口語表達需求。工作上,小志會進行掃地、倒垃圾、拖地等較細緻的任務。即使是老師交辦的瑣事,小志也能逐一完成,堪稱是班上的"中流砥柱"。

2016年2月24日 星期三

高昂學費是日本貧窮家庭永遠的痛

Yuki Hagiwara和Isabel Reynold原作

李明洋摘譯*

The Japan Times / 2015-09-10

原文網址: http://www.japantimes.co.jp/news/2015/09/10/national/social-issues/one-six-japanese-children-live-poverty-threatening-education-future/#.VgPejjaheP8

重點摘譯:

"安倍經濟學(Abenomics)"可能有助於日本股價的雙倍翻漲,使得諸如豐田汽車這類公司的盈利創下了歷史新高,然而,窮人的狀況卻仍未見起色。

2016年2月22日 星期一

特許學校的辦學成效真的比較好嗎?

Diane Ravitch原作

李明洋摘譯、改寫*

Daily News / 2009-09-26

原文網址: http://www.nydailynews.com/opinion/charter-school-problem-results-positive-new-study-suggests-article-1.405678

重點摘譯:

特許學校不是解決美國教育問題的萬靈藥。

最近一份由史丹佛大學(Stanford University)教授Caroline Hoxby所做的研究報告指出,從幼兒園就入讀紐約市(New York City)特許學校的弱勢學生,經過了9年的教育,亦即當升上8年級時,他們的"斯卡戴爾哈倫成就差距(Scarsdale-Harlem achievement gap)"就會達到最小值。但是,有一個關鍵點,Hoxby並沒有交代,那就是到底有多少位學生在特許學校完成了9年教育,因為紐約市在2000年只有十幾所特許學校而已。

2016年2月21日 星期日

多障生如廁訓練

李明洋

小宏面臨的困境

小宏是個合併智障、聽障、肢障、語障的極重度多障孩子,雖然經過訓練後,可以在不需提示情況下,主動前往坐位旁的訓練馬桶如廁,不過在教室裡如廁並非長久之計,終究要讓他學會主動前往廁所使用訓練馬桶。

2016年2月4日 星期四

何以芬蘭教師能自然而然地相互合作?

Tim Walker原作

李明洋重點摘譯

Taught by Finland / 2015-10-24

原文網址: http://taughtbyfinland.com/finlands-teachers-with-less-stress-and-more-free-time-collaborate-naturally/

重點摘譯:

在我21歲還是一臉稚氣的時候,波士頓(Boston)郊區的一所小學剛好有個長期電腦教師的名額,雖然我剛從大學畢業,從來就沒修過任何教育學分,但我仍抓住了這個機會。

2016年2月3日 星期三

冬令營

放學去幼兒園接兩兄弟回家時,

弟哥和愷弟手上各拿著一張冬令營的招生簡章。

2016年2月2日 星期二

以圖象提示系統指導智障生工作步驟

李明洋

小華患有重度智能障礙,無口語能力,但能根據照片所呈現的物品進行配對。在動作發展方面,無法進行諸如掃地、拖地等協調性工作,也無法完成綁垃圾袋、扭抹布等精細動作,不過具有推、拉等粗大動作能力。

2016年2月1日 星期一

NCLB締造不了奇蹟而是舞弊

Paul Thomas原作

李明洋摘譯、改寫*

The Conversation / 2015-03-19

原文網址: https://theconversation.com/no-child-left-behind-fails-to-work-miracles-spurs-cheating-38620

重點摘譯:

2015年是"中小學教育法(Elementary and Secondary Education Act, ESEA)"接受改革的一年。

眾所周知的ESEA修正法案"沒有一個孩子落後(No Child Left Behind, NCLB)"法案允諾要縮小學生之間的學業成就差距,以及授予聯邦政府規範各州政府的辦學績效,進而建構出一個教育政策有證據為本的時代。然而,NCLB不僅達不到這些目標,甚至還爆發某些學校為了提高考試分數而不惜造假的舞弊事件。