Simon Greenhalgh原作
李明洋摘譯、改寫*
The Diplomat / 2016-12-09
原文網址: http://thediplomat.com/2016/12/the-hidden-costs-of-asias-high-test-scores/
重點摘譯:
最近，"國際數學暨科學趨勢研究(Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS)"和"國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA)"公布了最新結果，世界各地的人，有的滿意，有的沮喪。儘管透過標準化測驗來比較各國教育體系的良窳似乎不是個好主意，但每年諸如此類的排名卻仍舊進行著。有的人急切地等待評量結果，以便了解該國的表現是否好到足以慶祝，或是差到須受非議。
2016年12月16日 星期五
2016年12月2日 星期五
揭露東亞學生擅長數學的秘密
Yong Zhao原作
李明洋摘譯、改寫*
Yong Zhao / 2016-11-29
原文網址: http://zhaolearning.com/2016/11/29/it-must-be-chopsticks-the-less-reported-findings-of-2015-timss-and-explaining-the-east-asian-outstanding-performance/
重點摘譯:
"國際數學暨科學趨勢研究(Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS)"趕在"國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA)"前兩週公布其2015年的評量結果。在結果剛公布的幾個小時內，Google News就已經蒐集了1萬多則世界各地對該結果所做的回應。有些國家感到難過，有些國家感到開心，有些國家羨慕他國，有些國家則感到困惑。然而，最大的消息卻也是最了無新意的消息，那就是東亞各國的學生最擅長數學。早在20年前TMISS首屆開辦時，東亞各國的學生就技超群倫，而且往後各屆也都是如此。
李明洋摘譯、改寫*
Yong Zhao / 2016-11-29
原文網址: http://zhaolearning.com/2016/11/29/it-must-be-chopsticks-the-less-reported-findings-of-2015-timss-and-explaining-the-east-asian-outstanding-performance/
重點摘譯:
"國際數學暨科學趨勢研究(Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS)"趕在"國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA)"前兩週公布其2015年的評量結果。在結果剛公布的幾個小時內，Google News就已經蒐集了1萬多則世界各地對該結果所做的回應。有些國家感到難過，有些國家感到開心，有些國家羨慕他國，有些國家則感到困惑。然而，最大的消息卻也是最了無新意的消息，那就是東亞各國的學生最擅長數學。早在20年前TMISS首屆開辦時，東亞各國的學生就技超群倫，而且往後各屆也都是如此。
2016年7月26日 星期二
如何免遭全球教育改革運動的殘害?
Pasi Sahlberg原作
李明洋重點摘譯
PasiSahlberg.com / 2012-04
原文網址: http://pasisahlberg.com/global-educational-reform-movement-is-here/
重點摘譯:
究竟世界各國可以從芬蘭的教育改革學到些什麼呢?我的結論是，芬蘭並非持續不斷地引進新的改革政策措施，而是有關當局遵循社會的共識與願景，以系統性的領導方式，進行週期性的教育改革。重要的是，要發展出一個既公平，又表現卓越的教育體系，乃類似於芬蘭社會和經濟成為福利國家及具競爭性的知識型社會的轉型過程。正因如此，要想確切地指出究竟是哪個特定的改革或創新元素，驅使芬蘭教育的水準和品質提升是很難的。
李明洋重點摘譯
PasiSahlberg.com / 2012-04
原文網址: http://pasisahlberg.com/global-educational-reform-movement-is-here/
重點摘譯:
究竟世界各國可以從芬蘭的教育改革學到些什麼呢?我的結論是，芬蘭並非持續不斷地引進新的改革政策措施，而是有關當局遵循社會的共識與願景，以系統性的領導方式，進行週期性的教育改革。重要的是，要發展出一個既公平，又表現卓越的教育體系，乃類似於芬蘭社會和經濟成為福利國家及具競爭性的知識型社會的轉型過程。正因如此，要想確切地指出究竟是哪個特定的改革或創新元素，驅使芬蘭教育的水準和品質提升是很難的。
2015年12月20日 星期日
請別說芬蘭和我們是無關的!
Pasi Sahlberg原作
李明洋摘譯*
PasiSahlberg.com / 2011-11
原文網址: http://pasisahlberg.com/please-dont-say-we-are-irrelevant/
重點摘譯:
許多人被芬蘭能夠將其教育體系從菁英主義、沒沒無聞及缺乏成效，轉型成為優質、公平及具高度成效的(教育)典範而深深著迷。而芬蘭不採用企業化的教改模式，也不讓私人企業涉足教育的作法，更是讓國外參訪者驚訝不已。很多人都想知道，到底芬蘭教師如何能夠超越醫師和律師，成為年輕人最嚮往的職業?他們也想瞭解，到底芬蘭的小學師培計畫如何能夠在大學科系中成為最搶手的熱門科系?有些人則會問:其他國家能否仿效芬蘭進行教改呢?
李明洋摘譯*
PasiSahlberg.com / 2011-11
原文網址: http://pasisahlberg.com/please-dont-say-we-are-irrelevant/
重點摘譯:
許多人被芬蘭能夠將其教育體系從菁英主義、沒沒無聞及缺乏成效，轉型成為優質、公平及具高度成效的(教育)典範而深深著迷。而芬蘭不採用企業化的教改模式，也不讓私人企業涉足教育的作法，更是讓國外參訪者驚訝不已。很多人都想知道，到底芬蘭教師如何能夠超越醫師和律師，成為年輕人最嚮往的職業?他們也想瞭解，到底芬蘭的小學師培計畫如何能夠在大學科系中成為最搶手的熱門科系?有些人則會問:其他國家能否仿效芬蘭進行教改呢?
2015年5月28日 星期四
世界在危機中:一個勢在必行的模式轉變，以培養出21世紀的學習者(下)*
Yong Zhao原作
李明洋摘譯、改寫**
Yong Zhao / 2015-04-06
原文網址: http://zhaolearning.com/2015/04/06/a-world-at-risk-an-imperative-for-a-paradigm-shift-to-cultivate-21st-century-learners1/
重點摘譯:
面臨大量年輕人失業的危機，我們應該對未來抱持怎樣的希望呢?
全世界數以百萬計的失業年輕人可以成為具有足夠能力的人才，以符合日益增加的商業貿易需要，抑或拜科技及全球化之賜，成為當今世界正需要的具有創新能力的創業者，讓機會操控在自己的手裡(Salkowitz, 2010)。在理論上，除非生活在極度隔離的孤立小島上，否則每一個人都會接觸到一個擁有70億人口的全球市場(Zhao, 2012)。所以問題在於，他們是否具備正確的技能和知識呢?因此，提供他們教育就成為解決年輕人失業危機的最為重要的行動(Gatti, et al., 2013; World Economic Forum, 2011a, 2011b)。
李明洋摘譯、改寫**
Yong Zhao / 2015-04-06
原文網址: http://zhaolearning.com/2015/04/06/a-world-at-risk-an-imperative-for-a-paradigm-shift-to-cultivate-21st-century-learners1/
重點摘譯:
面臨大量年輕人失業的危機，我們應該對未來抱持怎樣的希望呢?
全世界數以百萬計的失業年輕人可以成為具有足夠能力的人才，以符合日益增加的商業貿易需要，抑或拜科技及全球化之賜，成為當今世界正需要的具有創新能力的創業者，讓機會操控在自己的手裡(Salkowitz, 2010)。在理論上，除非生活在極度隔離的孤立小島上，否則每一個人都會接觸到一個擁有70億人口的全球市場(Zhao, 2012)。所以問題在於，他們是否具備正確的技能和知識呢?因此，提供他們教育就成為解決年輕人失業危機的最為重要的行動(Gatti, et al., 2013; World Economic Forum, 2011a, 2011b)。
2015年5月26日 星期二
世界在危機中:一個勢在必行的模式轉變，以培養出21世紀的學習者(上)*
Yong Zhao原作
李明洋摘譯、改寫**
Yong Zhao / 2015-04-06
原文網址: http://zhaolearning.com/2015/04/06/a-world-at-risk-an-imperative-for-a-paradigm-shift-to-cultivate-21st-century-learners1/
重點摘譯:
"我們的國家正處於危機之中。我們曾經技超群倫的商業、工業、科學和技術創新正被世界上的競爭者給超越過去了(National Commission on Excellence in Education, 1983, p. 1)"。美國繁榮的基石、廣大的中產階級均已萎靡了。而曾經締造出美國中產階級的經濟也已經歷了空洞化的過程(Wohlsen，2012)。適合中產階級的傳統工作則外包到其他國家或被機器所取代，因而快速消失(Brynjolfsson & McAfee, 2012; Goldin & Katz, 2008; McAfee, 2012)。美國的經濟日益成長，企業所獲取的利潤和所做的投資均創下了歷史紀錄，而且每天都有新的生意誕生。然而，這種經濟的成長，只出現在非常頂層和非常底層的工作(Aspen Institute, 2012)，所以只對那些從事創意和創新產業，抑或從事低廉薪資的工作者具有激勵的功效(Auerswald, 2012; Florida, 2012)。
李明洋摘譯、改寫**
Yong Zhao / 2015-04-06
原文網址: http://zhaolearning.com/2015/04/06/a-world-at-risk-an-imperative-for-a-paradigm-shift-to-cultivate-21st-century-learners1/
重點摘譯:
"我們的國家正處於危機之中。我們曾經技超群倫的商業、工業、科學和技術創新正被世界上的競爭者給超越過去了(National Commission on Excellence in Education, 1983, p. 1)"。美國繁榮的基石、廣大的中產階級均已萎靡了。而曾經締造出美國中產階級的經濟也已經歷了空洞化的過程(Wohlsen，2012)。適合中產階級的傳統工作則外包到其他國家或被機器所取代，因而快速消失(Brynjolfsson & McAfee, 2012; Goldin & Katz, 2008; McAfee, 2012)。美國的經濟日益成長，企業所獲取的利潤和所做的投資均創下了歷史紀錄，而且每天都有新的生意誕生。然而，這種經濟的成長，只出現在非常頂層和非常底層的工作(Aspen Institute, 2012)，所以只對那些從事創意和創新產業，抑或從事低廉薪資的工作者具有激勵的功效(Auerswald, 2012; Florida, 2012)。
2013年12月11日 星期三
(馬來西亞)教育部成立PISA專責小組
李明洋摘譯
NewStraitsTimes / 2013-12-11
原文網址: http://www.nst.com.my/nation/general/ministry-forms-panel-for-pisa-1.428652
重點摘譯:
1.馬來西亞教育部已成立一個特別委員會，以提升馬來西亞學生在國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA)的排名。
NewStraitsTimes / 2013-12-11
原文網址: http://www.nst.com.my/nation/general/ministry-forms-panel-for-pisa-1.428652
重點摘譯:
1.馬來西亞教育部已成立一個特別委員會，以提升馬來西亞學生在國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA)的排名。
2013年12月8日 星期日
解讀PISA 2012: 芬蘭教育真的被亞洲教育比下去了嗎?
Yong Zhao原作
李明洋重點摘譯*
Yong Zhao / 2013-12-02
原文網址: http://zhaolearning.com/2013/12/02/reading-the-pisa-tea-leaves-who-is-responsible-for-finland%E2%80%99s-decline-and-the-asian-magic/
重點摘譯:
"芬蘭在PISA跌了一大跤"斗大的標題刊登在芬蘭發行量最大的赫爾辛基日報(Helsingin Sanomat)頭版上，新聞的大意是芬蘭在國際學生評量計畫(Program for International Students Assessment, PISA)的排名跌至10名以外。
李明洋重點摘譯*
Yong Zhao / 2013-12-02
原文網址: http://zhaolearning.com/2013/12/02/reading-the-pisa-tea-leaves-who-is-responsible-for-finland%E2%80%99s-decline-and-the-asian-magic/
重點摘譯:
"芬蘭在PISA跌了一大跤"斗大的標題刊登在芬蘭發行量最大的赫爾辛基日報(Helsingin Sanomat)頭版上，新聞的大意是芬蘭在國際學生評量計畫(Program for International Students Assessment, PISA)的排名跌至10名以外。
2013年12月7日 星期六
(紐西蘭)紐西蘭面臨的重大問題
李明洋編譯
The Newzealand Herald / 2013-12-07
原文網址: http://www.nzherald.co.nz/nz/news/article.cfm?c_id=1&objectid=11168357
重點摘譯:
當國際學生評量報告指出紐西蘭15歲學生的數學、科學和閱讀成績均下滑時，有兩個問題同時浮現，其一是，我們相信這樣的評量結果嗎?其二是，如果相信，那麼我們又應該怎樣辦呢?
The Newzealand Herald / 2013-12-07
原文網址: http://www.nzherald.co.nz/nz/news/article.cfm?c_id=1&objectid=11168357
重點摘譯:
當國際學生評量報告指出紐西蘭15歲學生的數學、科學和閱讀成績均下滑時，有兩個問題同時浮現，其一是，我們相信這樣的評量結果嗎?其二是，如果相信，那麼我們又應該怎樣辦呢?
2013年7月6日 星期六
(紐西蘭)瞌睡、懈怠和無聊，為什麼有些紐西蘭學生學習表現落後?
宋建興摘譯
The Newzealand Herald / 2013-07-06
原文網址: http://www.nzherald.co.nz/education/news/article.cfm?c_id=35&objectid=10895105
重點摘譯:
1.紐西蘭教育針對去年12月發表，包括廣為人知的國際數學暨科學趨勢研究(Trends in International Mathematics and Science Study , TIMSS)和國際閱讀素養進展研究(Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS)等全球教育排名所進行的分析發現，未準備好以及缺乏足夠睡眠，使得紐西蘭學童落後於世界各地的孩子。其中，又以數學的問題較為嚴重，研究指出有超過三分之二的小學生缺乏必要的背景知識，而教師也承認缺乏教數學的信心。
2.該項研究指出，有75%的5年級學生(9歲和10歲)或多或少缺乏數學的必要背景知識。研究也發現，與國外的同儕相較，紐西蘭的中小學教師在教數學之前較少人有充分的準備，而對於教數學表示高度自信的教師也相對較少。只有57%的5年級教師表示在教小數的加減法之前，有非常充分的準備。
3.紐西蘭校長聯合會(NZ Principals' Federation)主席Phil Harding表示，各級學校教師都有滿腹牢騷，但數學，是最被教師發牢騷的科目。他指出:"亞洲國家以非常結構化的方式提高學生數學成績，在這方面他們做得特別好。"Harding指出:"紐西蘭模式泰半基於語言和問題解決，但若這樣沒有獲得更好的表現，那麼我們就不得不重新考慮其中的某些環節。"紐西蘭教育審查局(The Education Review Office)也呼籲，應採取緊急措施，以增進中小學的數學教學。
4.此外，睡眠不足或許也是值得關切的議題，因為有69%的5年級學生受到睡眠不足的不利影響，僅次於美國。
5.紐西蘭Massey大學睡眠暨醒覺研究中心(Sleep/Wake Research Centre)的Diane Muller表示，她的研究發現6到8歲孩子的父母高估了孩子的睡眠量。她說:"...家長對孩子在學期間的夜晚睡眠時間，平均高估了37分鐘；放假日的夜晚睡眠時間，則平均高估了58分鐘。"Muller指出，孩童不像成人，當他們倦怠時，可能會出現過動，對衝動的控制較差，以及注意力不集中，這些都可能會影響他們在學校的表現。她建議，小朋友睡前最好不要使用電腦或平板，因為它們所產生的刺激和光線，可能會干擾人體生理時鐘的晝夜節律。
The Newzealand Herald / 2013-07-06
原文網址: http://www.nzherald.co.nz/education/news/article.cfm?c_id=35&objectid=10895105
重點摘譯:
1.紐西蘭教育針對去年12月發表，包括廣為人知的國際數學暨科學趨勢研究(Trends in International Mathematics and Science Study , TIMSS)和國際閱讀素養進展研究(Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS)等全球教育排名所進行的分析發現，未準備好以及缺乏足夠睡眠，使得紐西蘭學童落後於世界各地的孩子。其中，又以數學的問題較為嚴重，研究指出有超過三分之二的小學生缺乏必要的背景知識，而教師也承認缺乏教數學的信心。
2.該項研究指出，有75%的5年級學生(9歲和10歲)或多或少缺乏數學的必要背景知識。研究也發現，與國外的同儕相較，紐西蘭的中小學教師在教數學之前較少人有充分的準備，而對於教數學表示高度自信的教師也相對較少。只有57%的5年級教師表示在教小數的加減法之前，有非常充分的準備。
3.紐西蘭校長聯合會(NZ Principals' Federation)主席Phil Harding表示，各級學校教師都有滿腹牢騷，但數學，是最被教師發牢騷的科目。他指出:"亞洲國家以非常結構化的方式提高學生數學成績，在這方面他們做得特別好。"Harding指出:"紐西蘭模式泰半基於語言和問題解決，但若這樣沒有獲得更好的表現，那麼我們就不得不重新考慮其中的某些環節。"紐西蘭教育審查局(The Education Review Office)也呼籲，應採取緊急措施，以增進中小學的數學教學。
4.此外，睡眠不足或許也是值得關切的議題，因為有69%的5年級學生受到睡眠不足的不利影響，僅次於美國。
5.紐西蘭Massey大學睡眠暨醒覺研究中心(Sleep/Wake Research Centre)的Diane Muller表示，她的研究發現6到8歲孩子的父母高估了孩子的睡眠量。她說:"...家長對孩子在學期間的夜晚睡眠時間，平均高估了37分鐘；放假日的夜晚睡眠時間，則平均高估了58分鐘。"Muller指出，孩童不像成人，當他們倦怠時，可能會出現過動，對衝動的控制較差，以及注意力不集中，這些都可能會影響他們在學校的表現。她建議，小朋友睡前最好不要使用電腦或平板，因為它們所產生的刺激和光線，可能會干擾人體生理時鐘的晝夜節律。
2013年7月2日 星期二
(瑞典)瑞典免費學校體系需要調整
李明洋摘譯
The Local / 2013-07-02
原文網址: http://www.thelocal.se/article.php?ID=48806&print=true
重點摘譯:
1.瑞典在1992年引進了教育券，讓家長為孩子選擇就讀公立或私立學校。這兩種類型的學校都由政府出資，而且學費都是全免的。當初的想法是藉此讓公私立的中小學校相互競爭，而非只是讓學生就近入學。儘管此種(瑞典)模式的政策已引起國際間的注意，但批評者認為，以營利為目的的私立學校為了招收學生，乃提供一些不符就業市場需求的課程，而且研究顯示，這些學校不僅平均徵聘的員工數量較少，而且不合格的教師比率也相當高。此外，自1990年代中期以來，瑞典學生在諸如"國際數學和科學研究趨勢(Trends in International Mathematics and Science Study,TIMSS)"等國際評量的排名就不斷下滑，而使得家長對於子女的表現非常擔心。
The Local / 2013-07-02
原文網址: http://www.thelocal.se/article.php?ID=48806&print=true
重點摘譯:
1.瑞典在1992年引進了教育券，讓家長為孩子選擇就讀公立或私立學校。這兩種類型的學校都由政府出資，而且學費都是全免的。當初的想法是藉此讓公私立的中小學校相互競爭，而非只是讓學生就近入學。儘管此種(瑞典)模式的政策已引起國際間的注意，但批評者認為，以營利為目的的私立學校為了招收學生，乃提供一些不符就業市場需求的課程，而且研究顯示，這些學校不僅平均徵聘的員工數量較少，而且不合格的教師比率也相當高。此外，自1990年代中期以來，瑞典學生在諸如"國際數學和科學研究趨勢(Trends in International Mathematics and Science Study,TIMSS)"等國際評量的排名就不斷下滑，而使得家長對於子女的表現非常擔心。
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