李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教育支出經費方面，2013年，義大利小學高等教育階段教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的4%，遠低於OECD平均(5.2%)；其中，高等教育教育支出經費僅佔GDP的1%，也低於OECD平均(1.6%)，而平均每名學生的教育支出經費也僅為OECD平均的71%。其次，義大利小學至高等教育階段教育經費僅佔公部門總支出經費的7%，低於OECD平均(11%)。再者，2008年至2013年間，義大利小學至中學教育階段，平均每名學生的教育支出經費減少了14%，高等教育階段平均每名學生的教育支出經費則增加了4%，不過，此乃因為高等教育學生數減少了7%的原故。此外，義大利小學至高等教育階段的教育支出經費由公部門支應者高達96%，高於OECD平均(91%)，然而，正逐漸縮減中；相較之下，2008年至2013年間，由私部門支應者上漲了21%，高於OECD平均(16%)。值得一提的是，義大利公立高等教育的大學部和碩士班學費平均為1602美元，私立高等教育學費則超過6000美元，儘管低於美國、日本、南韓、加拿大，但仍高於半數以上的受訪國家。
2016年9月15日 星期四
(德國)教師老化情形嚴重 技職學歷者失業率低
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教育支出經費方面，德國每年平均每名學生的教育支出經費為11545美元，高於OECD平均(10493美元)。其次，2008年至2013年間，儘管德國小學、中學和後期中等教育階段的入學率降低8%，但教育支出仍增加了3%，使得平均每名學生的教育支出經費上漲了12%，高於OECD的平均漲幅(8%)，使得德國小學、中學和後期中等教育階段每名學生的平均教育支出經費達到了10267美元，高於EOCD平均(9258美元)；至於同時期的高等教育，儘管教育支出經費增加了16%，使每名學生的平均教育支出經費高達16895美元，但因入學率的漲幅高達28%，遠高於OECD平均(11%)，使得每名學生的平均教育支出經費比2008年少了10%。再者，德國高等教育經費由私部門支應者僅佔14%，遠低於OECD平均(30%)。此外，德國高等教育階段平均每名學生接受教學服務的支出經費為9085美元，低於OECD平均(10222美元)，不過，支用於研究發展的經費佔高等教育總體經費的40%，遠高於OECD平均(30%)。最後，德國教育支出經費由公部門支應者佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的4.2%，低於OECD平均(4.8%)。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教育支出經費方面，德國每年平均每名學生的教育支出經費為11545美元，高於OECD平均(10493美元)。其次，2008年至2013年間，儘管德國小學、中學和後期中等教育階段的入學率降低8%，但教育支出仍增加了3%，使得平均每名學生的教育支出經費上漲了12%，高於OECD的平均漲幅(8%)，使得德國小學、中學和後期中等教育階段每名學生的平均教育支出經費達到了10267美元，高於EOCD平均(9258美元)；至於同時期的高等教育，儘管教育支出經費增加了16%，使每名學生的平均教育支出經費高達16895美元，但因入學率的漲幅高達28%，遠高於OECD平均(11%)，使得每名學生的平均教育支出經費比2008年少了10%。再者，德國高等教育經費由私部門支應者僅佔14%，遠低於OECD平均(30%)。此外，德國高等教育階段平均每名學生接受教學服務的支出經費為9085美元，低於OECD平均(10222美元)，不過，支用於研究發展的經費佔高等教育總體經費的40%，遠高於OECD平均(30%)。最後，德國教育支出經費由公部門支應者佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的4.2%，低於OECD平均(4.8%)。
(西班牙)技職學歷者失業率偏高 校長專任及兼任教師比率高
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在兩性教育和職業平權方面，2014年，西班牙大學部應屆畢業生中，女學生佔60%，稍高於OECD平均(58%)；博士班畢業生中，女學生佔49%，也稍高於OECD平均(47%)。其次，西班牙具有工程、製造和建築領域學歷的男性佔70%，遠高於OECD平均(31%)；而女性只佔5%，則低於OECD平均(7%)。再者，西班牙學前女教師佔93%，小學女教師佔76%，初中女教師佔59%，高中女教師佔54%，高等教育女教師佔42%；至於初中女校長則佔45%，等同於OECD平均。此外，西班牙具高等教育學歷的男性就業率為82%，低於OECD平均(89%)，而具高等教育學歷的女性就業率為75%，也低於OEC平均(80%)。最後，2013年，西班牙具高等教育的女性工作者薪資為同等學歷男性工作者薪資的82%，高於OECD平均(73%)。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在兩性教育和職業平權方面，2014年，西班牙大學部應屆畢業生中，女學生佔60%，稍高於OECD平均(58%)；博士班畢業生中，女學生佔49%，也稍高於OECD平均(47%)。其次，西班牙具有工程、製造和建築領域學歷的男性佔70%，遠高於OECD平均(31%)；而女性只佔5%，則低於OECD平均(7%)。再者，西班牙學前女教師佔93%，小學女教師佔76%，初中女教師佔59%，高中女教師佔54%，高等教育女教師佔42%；至於初中女校長則佔45%，等同於OECD平均。此外，西班牙具高等教育學歷的男性就業率為82%，低於OECD平均(89%)，而具高等教育學歷的女性就業率為75%，也低於OEC平均(80%)。最後，2013年，西班牙具高等教育的女性工作者薪資為同等學歷男性工作者薪資的82%，高於OECD平均(73%)。
(俄羅斯)基礎教育班級規模小 上課時數與天數少
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OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
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1.在高教學歷人口方面，俄羅斯25歲至64歲人口中，具高等教育學歷者佔54%，遠高於OECD平均(35%)，為OECD會員國和夥伴國家當中，比率第2高的國家，僅次於加拿大。其次，2015年，俄羅斯具高等教育學歷者的就業率為83%，高於具高中學歷者(72%)和不具高中學歷者(49%)。再者，俄羅斯25歲至64歲人口中，具高等教育學歷者對生活感到滿意者佔87%，遠高於不具高等教育學歷者(74%)。此外，俄羅斯大學部應屆畢業生僅佔7%，短期高等教育應屆畢業生則佔26%，高於OECD平均(16%)。最後，2005年至2013年間，俄羅斯30歲至64歲人口中，接受高等教育的人數增加了3倍以上，達到1.3%，但仍低於OECD平均(2.1%)。值得注意的是，俄羅斯高等教育生師比為11比1，遠低於OECD平均(17比1)。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在高教學歷人口方面，俄羅斯25歲至64歲人口中，具高等教育學歷者佔54%，遠高於OECD平均(35%)，為OECD會員國和夥伴國家當中，比率第2高的國家，僅次於加拿大。其次，2015年，俄羅斯具高等教育學歷者的就業率為83%，高於具高中學歷者(72%)和不具高中學歷者(49%)。再者，俄羅斯25歲至64歲人口中，具高等教育學歷者對生活感到滿意者佔87%，遠高於不具高等教育學歷者(74%)。此外，俄羅斯大學部應屆畢業生僅佔7%，短期高等教育應屆畢業生則佔26%，高於OECD平均(16%)。最後，2005年至2013年間，俄羅斯30歲至64歲人口中，接受高等教育的人數增加了3倍以上，達到1.3%，但仍低於OECD平均(2.1%)。值得注意的是，俄羅斯高等教育生師比為11比1，遠低於OECD平均(17比1)。
(斯洛伐克)教師薪資偏低 高職學歷人口比率高
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OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教育支出經費方面，2008年至2013年間，斯洛伐克小學至後中學教育階段的教育支出經費增加了13%，高於OECD平均漲幅(6%)；而每年每名學生的教育支出經費增加了32%，遠高於OECD平均漲幅(8%)；儘管如此，斯洛伐克平均每年每名學生的教育支出經費僅為5852美元，遠低於OECD平均(9258美元)。其次，2008年至2013年間，斯洛伐克高等教育階段教育支出經費增加了39%；而每年每名學生的教育支出經費則增加了34%，達到6735美元，但仍遠低於OECD平均(10493美元)。再者，2013年，斯洛伐克小學至高等教育階段的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的3.8%，遠低於OECD平均(5.2%)。最後，斯洛伐克小學至高等教育階段的教育支出經費由公部門支應者佔85%，稍高於OECD平均(84%)；儘管2008年至2013年間，斯洛伐克公部門支應之教育經費增加了25%，佔總公共支出經費的8.7%，但仍遠低於OECD平均(11.3%)。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教育支出經費方面，2008年至2013年間，斯洛伐克小學至後中學教育階段的教育支出經費增加了13%，高於OECD平均漲幅(6%)；而每年每名學生的教育支出經費增加了32%，遠高於OECD平均漲幅(8%)；儘管如此，斯洛伐克平均每年每名學生的教育支出經費僅為5852美元，遠低於OECD平均(9258美元)。其次，2008年至2013年間，斯洛伐克高等教育階段教育支出經費增加了39%；而每年每名學生的教育支出經費則增加了34%，達到6735美元，但仍遠低於OECD平均(10493美元)。再者，2013年，斯洛伐克小學至高等教育階段的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的3.8%，遠低於OECD平均(5.2%)。最後，斯洛伐克小學至高等教育階段的教育支出經費由公部門支應者佔85%，稍高於OECD平均(84%)；儘管2008年至2013年間，斯洛伐克公部門支應之教育經費增加了25%，佔總公共支出經費的8.7%，但仍遠低於OECD平均(11.3%)。
(土耳其)教師人力趨於年輕化 年輕女性尼特族比率冠於各國
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教育支出經費方面，2008年至2013年間，土耳其小學至後期中學教育階段的教育支出經費由公部門支應者增加了63%，平均每年每名學生的教育支出經費則增加了52%，達到3327美元，但仍在OECD會員國和夥伴國當中倒數第2低。其次，2008年至2013年間，土耳其高等教育階段平均每年每名學生的教育支出經費增加了32%，達到10637美元，但也仍低於OECD平均(15772美元)。再者，土耳其小學至後期中等教育階段的教育支出經費由公部門支應者佔87%，低於OECD平均(91%)；高等教育階段的教育支出經費由公部門支應者則佔80%，也低於OECD平均(90%)。此外，土耳其總體公共支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的4.6%，稍低於OECD平均(4.8%)。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教育支出經費方面，2008年至2013年間，土耳其小學至後期中學教育階段的教育支出經費由公部門支應者增加了63%，平均每年每名學生的教育支出經費則增加了52%，達到3327美元，但仍在OECD會員國和夥伴國當中倒數第2低。其次，2008年至2013年間，土耳其高等教育階段平均每年每名學生的教育支出經費增加了32%，達到10637美元，但也仍低於OECD平均(15772美元)。再者，土耳其小學至後期中等教育階段的教育支出經費由公部門支應者佔87%，低於OECD平均(91%)；高等教育階段的教育支出經費由公部門支應者則佔80%，也低於OECD平均(90%)。此外，土耳其總體公共支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的4.6%，稍低於OECD平均(4.8%)。
(瑞士)高職畢業者就業率近九成 教師薪資高但面臨老化
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在高職教育方面，2014年，瑞士高職畢業率超過70%。其次，瑞士高中教育階段的教育支出經費中，高職佔52%，普通高中佔48%，等同於OECD平均；唯瑞士平均每年每名高職和高中生的教育支出經費分別高達18855美元和17530美元，幾乎為OECD平均的兩倍。其次，瑞士15歲至19歲參與結合學校與工作場域的雙軌教育制者高達36%，遠高於OECD平均(7%)，為OECD各國當中比率最高的國家。再者，瑞士年輕族群(25歲至34歲)中，具有高職學歷者的就業率高達89%，高於具普通高中學歷者的就業率(80%)，而等同於具高等教育學歷者的就業率。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在高職教育方面，2014年，瑞士高職畢業率超過70%。其次，瑞士高中教育階段的教育支出經費中，高職佔52%，普通高中佔48%，等同於OECD平均；唯瑞士平均每年每名高職和高中生的教育支出經費分別高達18855美元和17530美元，幾乎為OECD平均的兩倍。其次，瑞士15歲至19歲參與結合學校與工作場域的雙軌教育制者高達36%，遠高於OECD平均(7%)，為OECD各國當中比率最高的國家。再者，瑞士年輕族群(25歲至34歲)中，具有高職學歷者的就業率高達89%，高於具普通高中學歷者的就業率(80%)，而等同於具高等教育學歷者的就業率。
(斯洛維尼亞)教育支出佔公共支出比率為各國最低 高職入學率高居第2
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教育支出經費方面，2013年，斯洛維尼亞小學至高等教育階段的教育支出經費僅佔整體公共支出經費的7.5%，遠低於OECD平均(11.2%)，為OECD各國當中比率最低的國家。不過，斯洛維尼亞小學至高等教育階段的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的4.5%，相近於OECD和平均和EU22平均(4.7%)。其次，斯洛維尼亞平均每年每名小學生和初中生的教育支出經費分別為9121美元和10085美元，均遠高於OECD平均(小學為8477美元、初中為9980美元)。再者，2008年至2013年間，斯洛維尼亞小學至後期中學教育階段的教育支出經費平均減少了8%，至於高等教育階段的教育支出經費則減少了5%；不過，由於此時期高等教育學生人數減少了10%，所以高等教育階段每名學生的平均教育支出經費增加了6%。此外，斯洛維尼亞高等教育階段公部門教育經費由中央政府支應者佔99%，而小學至後期中學教育階段公部門教育經費由中央政府支應者則佔88%。最後，2008年至2013年間，斯洛維尼亞整體公共教育經費增加了24%，達到了60.3%，但教育經費由公部門支應者則減少了12%，使其成為和西班牙同樣為公共經費增加，教育經費卻減少的兩個國家之一。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教育支出經費方面，2013年，斯洛維尼亞小學至高等教育階段的教育支出經費僅佔整體公共支出經費的7.5%，遠低於OECD平均(11.2%)，為OECD各國當中比率最低的國家。不過，斯洛維尼亞小學至高等教育階段的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的4.5%，相近於OECD和平均和EU22平均(4.7%)。其次，斯洛維尼亞平均每年每名小學生和初中生的教育支出經費分別為9121美元和10085美元，均遠高於OECD平均(小學為8477美元、初中為9980美元)。再者，2008年至2013年間，斯洛維尼亞小學至後期中學教育階段的教育支出經費平均減少了8%，至於高等教育階段的教育支出經費則減少了5%；不過，由於此時期高等教育學生人數減少了10%，所以高等教育階段每名學生的平均教育支出經費增加了6%。此外，斯洛維尼亞高等教育階段公部門教育經費由中央政府支應者佔99%，而小學至後期中學教育階段公部門教育經費由中央政府支應者則佔88%。最後，2008年至2013年間，斯洛維尼亞整體公共教育經費增加了24%，達到了60.3%，但教育經費由公部門支應者則減少了12%，使其成為和西班牙同樣為公共經費增加，教育經費卻減少的兩個國家之一。
(葡萄牙)小學班級人數增幅冠於各國 學前教育生師比偏高
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教育支出經費方面，2008年至2013年間，葡萄牙小學至後期中學教育階段的教育支出經費增加33%，為OECD各國當中漲幅第2高的國家，僅次於土耳其。其次，葡萄牙高等教育階段的教育支出經費由公部門支應者由2008年的62%，減少至2013年的58%，遠低於OECD平均(78%)，為EU22各國當中比率第2低的國家，僅次於英國。再者，葡萄牙小學至高等教育階段的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的比率從2005年的4.6%，上升至2013年的6.1%，遠高於OECD平均(5.2%)。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教育支出經費方面，2008年至2013年間，葡萄牙小學至後期中學教育階段的教育支出經費增加33%，為OECD各國當中漲幅第2高的國家，僅次於土耳其。其次，葡萄牙高等教育階段的教育支出經費由公部門支應者由2008年的62%，減少至2013年的58%，遠低於OECD平均(78%)，為EU22各國當中比率第2低的國家，僅次於英國。再者，葡萄牙小學至高等教育階段的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的比率從2005年的4.6%，上升至2013年的6.1%，遠高於OECD平均(5.2%)。
(波蘭)碩士人口比率居各國之冠 年長教師比率增幅快
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在高教學歷人口方面，波蘭25歲至64歲人口中，具高等教育學歷者從2005年的17%，上升至2015年的28%，但仍低於OECD平均(35%)；不過，年輕族群(25歲至34歲)具高等教育學歷者佔43%，稍高於OEDC平均(42%)，且波蘭具高等教育學歷人口中，具碩士學歷者佔高達77%。其次，波蘭具學士學歷人口僅佔6%，具碩士學歷者佔21%，為所有受訪國家中，比率最高的國家。再者，2014年，波蘭碩士生攻讀社會科學、商學和法律領域者超過42%，攻讀工程、製造、建築領域和教育領域者均佔12%。此外，波蘭年輕族群(25歲至34歲)具高等教育學歷者的就業率從2005年的83%，增加到2015年的87%；相反的，OECD平均則從2005年的84%，減少到2015年的83%。最後，2005年至2013年間，波蘭高等教育階段平均每名學生的教育支出經費增加了43%，為8929美元，但仍遠低於OECD平均(1萬5772美元)；其中，大學部、碩士班、博士班的總教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的1.4%，稍低於OECD平均(1.6%)。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在高教學歷人口方面，波蘭25歲至64歲人口中，具高等教育學歷者從2005年的17%，上升至2015年的28%，但仍低於OECD平均(35%)；不過，年輕族群(25歲至34歲)具高等教育學歷者佔43%，稍高於OEDC平均(42%)，且波蘭具高等教育學歷人口中，具碩士學歷者佔高達77%。其次，波蘭具學士學歷人口僅佔6%，具碩士學歷者佔21%，為所有受訪國家中，比率最高的國家。再者，2014年，波蘭碩士生攻讀社會科學、商學和法律領域者超過42%，攻讀工程、製造、建築領域和教育領域者均佔12%。此外，波蘭年輕族群(25歲至34歲)具高等教育學歷者的就業率從2005年的83%，增加到2015年的87%；相反的，OECD平均則從2005年的84%，減少到2015年的83%。最後，2005年至2013年間，波蘭高等教育階段平均每名學生的教育支出經費增加了43%，為8929美元，但仍遠低於OECD平均(1萬5772美元)；其中，大學部、碩士班、博士班的總教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的1.4%，稍低於OECD平均(1.6%)。
(荷蘭)教育人力老化嚴重 教師授課時數偏高
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在男女平權方面，荷蘭具高等教育學歷人口中，攻讀科學領域的男女比為2.5比1，攻讀工程、製造和建築領域的男女比約為3比1，攻讀教育領域的男女比為1比3.5，而攻讀健康福利領域的男女比為1比3。其次，2015年，荷蘭具高等教育學歷的女性就業率為85%，低於男性就業率(91%)；不具高中教育學歷的女性就業率為49%，遠低於男性就業率(72%)。再者，荷蘭具高等教育學歷女性工作者的薪資為同等學歷男性工作者薪資的74%，稍高於OECD平均(73%)；不過，荷蘭具高等教育的35歲至34歲女性工作者薪資為同等學歷同年齡層男性工作者薪資的83%，遠高於OECD平均(74%)。此外，荷蘭教師人口中，絕大多數為女性，高等教育的女性教師僅佔44%，稍高於OECD平均(43%)。最後，荷蘭初中校長中，女性僅佔31%，遠低於OECD平均(45%)。值得注意的是，荷蘭學前教育教師中，男性教師佔13%，遠高於OECD平均(3%)，為OECD各國當中比率最高的國家。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在男女平權方面，荷蘭具高等教育學歷人口中，攻讀科學領域的男女比為2.5比1，攻讀工程、製造和建築領域的男女比約為3比1，攻讀教育領域的男女比為1比3.5，而攻讀健康福利領域的男女比為1比3。其次，2015年，荷蘭具高等教育學歷的女性就業率為85%，低於男性就業率(91%)；不具高中教育學歷的女性就業率為49%，遠低於男性就業率(72%)。再者，荷蘭具高等教育學歷女性工作者的薪資為同等學歷男性工作者薪資的74%，稍高於OECD平均(73%)；不過，荷蘭具高等教育的35歲至34歲女性工作者薪資為同等學歷同年齡層男性工作者薪資的83%，遠高於OECD平均(74%)。此外，荷蘭教師人口中，絕大多數為女性，高等教育的女性教師僅佔44%，稍高於OECD平均(43%)。最後，荷蘭初中校長中，女性僅佔31%，遠低於OECD平均(45%)。值得注意的是，荷蘭學前教育教師中，男性教師佔13%，遠高於OECD平均(3%)，為OECD各國當中比率最高的國家。
(盧森堡)基礎教育教師薪資為各國之冠 海外高教留學生比率居各國首位
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教育支出經費方面，盧森堡各教育階段平均每名學生的教育支出經費比OECD平均高出兩倍以上，例如高等教育階段平均每名學生(包括大學部、碩士班、博士班)的教育支出經費高達4萬2435美元，遠高於OECD平均(1萬6199美元)。其次，盧森堡每名小學生總計6年以來的教育支出經費高達10萬5115美元。儘管每名學生的教育支出經費非常高，但盧森堡的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的比率卻低於OECD平均，例如小學教育階段的教育支出經費僅佔GDP的1.2%，低於OECD平均(1.5%)，中學教育階段的教育支出經費也僅佔GDP的1.7%，低於OECD平均(2.2%)。再者，盧森堡小學至中學教育階段的教育支出經費由公部門支應者佔97%，高於OECD平均(93%)。此外，盧森堡小學至後期中學教育階段的教育支出經費由中央政府支出者高達84%。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教育支出經費方面，盧森堡各教育階段平均每名學生的教育支出經費比OECD平均高出兩倍以上，例如高等教育階段平均每名學生(包括大學部、碩士班、博士班)的教育支出經費高達4萬2435美元，遠高於OECD平均(1萬6199美元)。其次，盧森堡每名小學生總計6年以來的教育支出經費高達10萬5115美元。儘管每名學生的教育支出經費非常高，但盧森堡的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的比率卻低於OECD平均，例如小學教育階段的教育支出經費僅佔GDP的1.2%，低於OECD平均(1.5%)，中學教育階段的教育支出經費也僅佔GDP的1.7%，低於OECD平均(2.2%)。再者，盧森堡小學至中學教育階段的教育支出經費由公部門支應者佔97%，高於OECD平均(93%)。此外，盧森堡小學至後期中學教育階段的教育支出經費由中央政府支出者高達84%。
(拉脫維亞)高教女教師及初中女校長比例均居各國之冠
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在職業教育方面，2014年，拉脫維亞15歲至19歲人口中，就讀高職者佔23%，稍低於OECD平均(25%)。若依照目前情況推算，則拉脫維亞年輕人一生中將具高職學歷者佔27%，低於OECD平均(46%)。其次，拉脫維亞高中教育階段學生中，參與職業課程者佔40%，低於OECD平均(44%)；不過，拉脫維亞當局預計在2020年前，將中中生和高職生的比率調整為1比1。再者，2015年，拉脫維亞年輕族群(25歲至34歲)中，具高職學歷者的失業率為8.6%，低於具高中學歷者(10%)。此外，拉脫維亞高職生畢業生在25歲前畢業者高達90%，低於OECD平均(80%)；而高職畢業生的平均年齡為22歲，稍低於OECD平均(23歲)。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在職業教育方面，2014年，拉脫維亞15歲至19歲人口中，就讀高職者佔23%，稍低於OECD平均(25%)。若依照目前情況推算，則拉脫維亞年輕人一生中將具高職學歷者佔27%，低於OECD平均(46%)。其次，拉脫維亞高中教育階段學生中，參與職業課程者佔40%，低於OECD平均(44%)；不過，拉脫維亞當局預計在2020年前，將中中生和高職生的比率調整為1比1。再者，2015年，拉脫維亞年輕族群(25歲至34歲)中，具高職學歷者的失業率為8.6%，低於具高中學歷者(10%)。此外，拉脫維亞高職生畢業生在25歲前畢業者高達90%，低於OECD平均(80%)；而高職畢業生的平均年齡為22歲，稍低於OECD平均(23歲)。
(匈牙利)教師薪資偏低 高教學歷人口比率少
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教育支出經費方面，匈牙利小學教育階段至高等教育階段的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的3.8%，遠低於OECD平均(5.2%)；其中，公部門支應小學教育階段至高等教育階段的教育經費佔GDP的2.3%，低於OECD平均(3.4%)，私部門支應小學教育階段至高等教育階段的教育經費佔GDP的0.2%，也低於OECD平均(0.3%)。其次，匈牙利公部門支應高等教育階段的教育經費僅佔GDP的0.8%，低於OECD平均(1.1%)，但私部門支應高等教育階段的教育經費佔GDP的0.5%，則等同於OECD平均。再者，2013年，匈牙利小學教育階段至高等教階段平均每年每名學生的教育支出經費僅有5591美元，遠低於OECD平均(1萬493美元)；儘管2012年至2013年間，每名學生的教育支出經費僅被刪減1%，但目前的教育支出經費僅為2008年的82%。此外，匈牙利高等教育階段每名學生的經費為9980美元，相當於佔"人均國內生產總值(per capita GDP)"的42%，稍高於OECD平均(41%)；中學教育階段每名學生的經費為4236美元，佔"人均國內生產總值(per capita GDP)"的18%，遠低於OECD平均(25%)；小學教育階段每名學生的經費為5435美元，佔"人均國內生產總值(per capita GDP)"的23%，稍高於OECD平均(22%)。最後，2008年至2010年間，匈牙利當局將公部門支應的教育經費刪減了6%，2010年至2013年間，更刪減了13%，為OECD各國當中刪減幅度最大的國家。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教育支出經費方面，匈牙利小學教育階段至高等教育階段的教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的3.8%，遠低於OECD平均(5.2%)；其中，公部門支應小學教育階段至高等教育階段的教育經費佔GDP的2.3%，低於OECD平均(3.4%)，私部門支應小學教育階段至高等教育階段的教育經費佔GDP的0.2%，也低於OECD平均(0.3%)。其次，匈牙利公部門支應高等教育階段的教育經費僅佔GDP的0.8%，低於OECD平均(1.1%)，但私部門支應高等教育階段的教育經費佔GDP的0.5%，則等同於OECD平均。再者，2013年，匈牙利小學教育階段至高等教階段平均每年每名學生的教育支出經費僅有5591美元，遠低於OECD平均(1萬493美元)；儘管2012年至2013年間，每名學生的教育支出經費僅被刪減1%，但目前的教育支出經費僅為2008年的82%。此外，匈牙利高等教育階段每名學生的經費為9980美元，相當於佔"人均國內生產總值(per capita GDP)"的42%，稍高於OECD平均(41%)；中學教育階段每名學生的經費為4236美元，佔"人均國內生產總值(per capita GDP)"的18%，遠低於OECD平均(25%)；小學教育階段每名學生的經費為5435美元，佔"人均國內生產總值(per capita GDP)"的23%，稍高於OECD平均(22%)。最後，2008年至2010年間，匈牙利當局將公部門支應的教育經費刪減了6%，2010年至2013年間，更刪減了13%，為OECD各國當中刪減幅度最大的國家。
(希臘)具高教學歷年輕族群失業率居各國之冠
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在高中職方面，2014年，希臘15歲至19歲人口中，就讀職業學校者佔19%，低於OECD平均(25%)，而該族群參與結合學校與職場的計畫者僅佔2%，也低於OECD平均(7%)。其次，希臘高中教育階段學生中，就讀高職者佔31%，低於OECD平均(44%)，就讀一般高中者佔69%，高於OECD平均(56%)。再者，希臘高職畢業生中，女學生佔40%，低於OECD平均(46%)。此外，希臘高職畢業生年齡低於25歲者佔90%，高於OECD平均(80%)；希臘高職畢業生平均年齡為20，也低於OECD平均(23歲)。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在高中職方面，2014年，希臘15歲至19歲人口中，就讀職業學校者佔19%，低於OECD平均(25%)，而該族群參與結合學校與職場的計畫者僅佔2%，也低於OECD平均(7%)。其次，希臘高中教育階段學生中，就讀高職者佔31%，低於OECD平均(44%)，就讀一般高中者佔69%，高於OECD平均(56%)。再者，希臘高職畢業生中，女學生佔40%，低於OECD平均(46%)。此外，希臘高職畢業生年齡低於25歲者佔90%，高於OECD平均(80%)；希臘高職畢業生平均年齡為20，也低於OECD平均(23歲)。
(法國)小學生上課天數為各國最少 學前教育生師比高
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在技職教育方面，法國15歲至19歲人口中，就讀技職教育者僅佔24%，低於EU22平均(28%)；而該族群中，參與結合學校與工作場域的雙軌教育制者也僅佔6%，低於EU22平均(7%)，也低於德國(15%)。其次，法國20歲至24歲人口中，就讀技職教育體系者不到3%，遠低於EU22平均(5.4%)；而技職教育畢業生的平均年齡僅為20歲，低於EU22平均(22歲)。再者，法國高職教育階段平均每名學生的教育支出經費高達1萬4500美元，高於EU22平均(1萬500美元)。儘管如此，法國25歲至34歲人口中，具技職教育學歷者的就業率僅佔75%，低於EU22平均(79%)、德國(86%)和瑞士(89%)。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在技職教育方面，法國15歲至19歲人口中，就讀技職教育者僅佔24%，低於EU22平均(28%)；而該族群中，參與結合學校與工作場域的雙軌教育制者也僅佔6%，低於EU22平均(7%)，也低於德國(15%)。其次，法國20歲至24歲人口中，就讀技職教育體系者不到3%，遠低於EU22平均(5.4%)；而技職教育畢業生的平均年齡僅為20歲，低於EU22平均(22歲)。再者，法國高職教育階段平均每名學生的教育支出經費高達1萬4500美元，高於EU22平均(1萬500美元)。儘管如此，法國25歲至34歲人口中，具技職教育學歷者的就業率僅佔75%，低於EU22平均(79%)、德國(86%)和瑞士(89%)。
(愛沙尼亞)教師薪資低 學前教育安置率高
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教師年齡和待遇方面，愛沙尼亞中學教師年齡達52歲或以上者佔50%，為受訪各國中比率第2高者，僅次於義大利。其次，愛沙尼亞小學、初中、高中教師中，女性教師依序佔92%、82%、78%，遠高於OECD平均(82%、68%、62%)。再者，儘管愛沙尼亞初中和高中教師的薪資漲幅高達31%，但仍低於其他行業同等學歷工作者的薪資。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教師年齡和待遇方面，愛沙尼亞中學教師年齡達52歲或以上者佔50%，為受訪各國中比率第2高者，僅次於義大利。其次，愛沙尼亞小學、初中、高中教師中，女性教師依序佔92%、82%、78%，遠高於OECD平均(82%、68%、62%)。再者，儘管愛沙尼亞初中和高中教師的薪資漲幅高達31%，但仍低於其他行業同等學歷工作者的薪資。
(捷克)教師薪資偏低 老化情形嚴重
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在男女平權方面，2014年，捷克高等教育應屆畢業生的男女比為1比5.1，低於OECD平均(1比4.2)；其中，攻讀藝術與文學領域的男女比為1比2.4，也低於OECD平均(1比2)；而攻讀科學領域的男女比為1比0.6，攻讀工程相關領域的男女比則為1比0.4。其次，捷克大學和碩士畢業生中，女性分別佔63%和61%，均高於EU22(註)平均；但博士畢業生中，女性則只佔43%，低於EU22平均。再者，2012年，捷克具高等教育學歷的男性就業率為93%，遠高於同等學歷的女性就業率(78%)。最後，捷克35歲至44歲人口中，具高中學歷的女性全職工作者薪資為同等學歷男性工作者薪資的73%；而具高等學歷的女性全職工作者薪資更僅為同等學歷男性工作者薪資的66%。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在男女平權方面，2014年，捷克高等教育應屆畢業生的男女比為1比5.1，低於OECD平均(1比4.2)；其中，攻讀藝術與文學領域的男女比為1比2.4，也低於OECD平均(1比2)；而攻讀科學領域的男女比為1比0.6，攻讀工程相關領域的男女比則為1比0.4。其次，捷克大學和碩士畢業生中，女性分別佔63%和61%，均高於EU22(註)平均；但博士畢業生中，女性則只佔43%，低於EU22平均。再者，2012年，捷克具高等教育學歷的男性就業率為93%，遠高於同等學歷的女性就業率(78%)。最後，捷克35歲至44歲人口中，具高中學歷的女性全職工作者薪資為同等學歷男性工作者薪資的73%；而具高等學歷的女性全職工作者薪資更僅為同等學歷男性工作者薪資的66%。
(比利時)教師年輕化 高教生年齡各國最輕
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教師年齡與薪資方面，比利時中學教師年齡低於30歲者佔16%，為EU22平均的2倍；而年齡高於50歲者則從2005年以來均維持30%，低於EU22平均。其次，在法蘭德斯地區，校長年齡低於40歲者佔11%，高於OECD平均(6%)；年齡超過60歲者僅佔5%，遠低於OECD平均(17%)。其次，2005年至2014年間，法蘭德斯地區年資15年的小學和中學教師薪資調漲了3%；而法語區年資15年的小學教師薪資調漲了6%，中學教師則調漲了5%。再者，比利時高中教師的固定薪資高於具高等教育學歷的其他行業全職工作者薪資，與芬蘭、德國、希臘和盧森堡同為OECD各國中，高中教師薪資較其他行業具高等教育學歷工作者薪資高的國家。其因在於彼等國家的高中教師均具備碩士學位，而其他行業工作者則多半只具備學士學位。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en
重點摘譯:
1.在教師年齡與薪資方面，比利時中學教師年齡低於30歲者佔16%，為EU22平均的2倍；而年齡高於50歲者則從2005年以來均維持30%，低於EU22平均。其次，在法蘭德斯地區，校長年齡低於40歲者佔11%，高於OECD平均(6%)；年齡超過60歲者僅佔5%，遠低於OECD平均(17%)。其次，2005年至2014年間，法蘭德斯地區年資15年的小學和中學教師薪資調漲了3%；而法語區年資15年的小學教師薪資調漲了6%，中學教師則調漲了5%。再者，比利時高中教師的固定薪資高於具高等教育學歷的其他行業全職工作者薪資，與芬蘭、德國、希臘和盧森堡同為OECD各國中，高中教師薪資較其他行業具高等教育學歷工作者薪資高的國家。其因在於彼等國家的高中教師均具備碩士學位，而其他行業工作者則多半只具備學士學位。
(奧地利)選讀技職教育者眾 兩性工作待遇持續不公
李明洋摘譯、整理
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/education-at-a-glance-2016/finland_eag-2016-54-en
重點摘譯:
1.在技職教育方面，奧地利平均每年每名高職生的教育支出經費高達1萬6554美元，高於OECD平均(9955美元)，在受訪各國中高居第3。而奧地利每年每名普通高中生的教育支出經費為1萬3260美元，雖較高職生低，但也高於OECD平均(9066美元)。其次，奧地利高中教育階段學生中，就讀高職者佔70%，在OECD個會員國中位居第3。而在高職生中，參與結合學校與工作場域的雙軌教育制者佔1/3，遠高於OECD平均(1/10)；未參與雙軌教育制的高職生多半選擇繼續升學。再者，奧地利高職畢業率高達79%，遠高於OECD平均(46%)；而奧地利後期高職教育階段的畢業率為11%，也稍高於OECD平均(10%)。最後，奧地利25歲至35歲族群中，具高職教育或後期高職教育學歷者的失業率為5.7%，低於具普通高中或後期高中教育學歷者的失業率(7.7%)；而兩者差距(2%)則大於OECD平均差距(0.8%)。
OECD / 2016-09-15
原文網址: http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/education-at-a-glance-2016/finland_eag-2016-54-en
重點摘譯:
1.在技職教育方面，奧地利平均每年每名高職生的教育支出經費高達1萬6554美元，高於OECD平均(9955美元)，在受訪各國中高居第3。而奧地利每年每名普通高中生的教育支出經費為1萬3260美元，雖較高職生低，但也高於OECD平均(9066美元)。其次，奧地利高中教育階段學生中，就讀高職者佔70%，在OECD個會員國中位居第3。而在高職生中，參與結合學校與工作場域的雙軌教育制者佔1/3，遠高於OECD平均(1/10)；未參與雙軌教育制的高職生多半選擇繼續升學。再者，奧地利高職畢業率高達79%，遠高於OECD平均(46%)；而奧地利後期高職教育階段的畢業率為11%，也稍高於OECD平均(10%)。最後，奧地利25歲至35歲族群中，具高職教育或後期高職教育學歷者的失業率為5.7%，低於具普通高中或後期高中教育學歷者的失業率(7.7%)；而兩者差距(2%)則大於OECD平均差距(0.8%)。
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