(OECD)教師熱愛工作卻不被尊重

李明洋摘譯
 
OECD / 2014-06-25 

原文網址: http://www.oecd.org/newsroom/teachers-love-their-job-but-feel-undervalued-unsupported-and-unrecognised.htm

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)最新的"教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TALIS)結果顯示，儘管在學校感到不被支持及認同，也被社會大眾輕忽其價值，但大多數的教師仍舊熱愛教學工作。

2.調查顯示，超過9成的教師對工作感到滿意，若有第二次機會，仍有幾乎8成的教師會選擇教職；然而，少於1/3的教師認為教書在社會上是有價值的職業。重要的是，認為教學是有價值的教師，該國學生在PISA的表現較佳。

3.本次調查的對象係來自全球34個國家，超過10萬名的中學教師和校長。目的在於了解教師專業及工作內容，以協助受調查的國家提升其教學品質。

4.調查顯示，絕大多數的教師仍舊處於單打獨鬥的工作環境，超過半數以上的教師鮮少甚至從未與同事進行合作教學，只有1/3的教師曾觀摩過同事教學。此外，教師也很少獲得回饋，有大約46%的教師表示，從未獲得校長的回饋，而有31%的教師認為，持續表現不佳的同事會被解僱。

5.然而，調查顯示，許多與同事合作學習的教師及校長不僅對工作有高度滿意度，也對自己的能力較有自信，而讓教師參與學校決策，亦能提升工作滿意度，以及讓教師感受到更有社會價值。

6.調查也發現，多數教師認為課堂上學生的行為對其工作滿意度的影響力，大過於班級規模；62%的教師表示，獲得建設性的回饋可以促使教學提升，而有13%的教師表示，從未獲得回饋，然而，丹麥、芬蘭、冰島、義大利、西班牙和瑞典等國家，則有22%到45%的教師表示，從未獲得回饋。

7.該調查尚有如下幾項發現:

(1)教師方面:教師這個行業更趨向女性化，女性教師的比例平均高達68%；教師的平均年齡是43歲，其中，新加坡教師的年齡最輕，義大利則最高。有高達91%的教師具有大學文憑，有90%的教師已完成師資培訓。教師的平均年資為16年，82%為全職教師，83%為終生教職。

(2)校長方面:有51%的學校校長是男性，年齡平均約50歲，平均教學年資為21年。在工作中，有41%的校長主要把時間花在管理人事和資源，做規劃以及打報告。雖然具有較高水準教學領導能力的校長表示對工作非常滿意，但有22%的校長從未接受領導能力訓練，而有31%是在擔任校長之後才接受領導訓練。

(3)課堂方面:班級學生平均人數為24人。教師每週平均教學時間19小時，其中，挪威教師的授課時數最少，只有15小時，智利教師的授課時數則最長，高達27小時。然而，在大約半數的國家中，有1/4的教師表示花費至少30%的時間在處理課堂上學生的干擾行為，以及處理行政業務。總體而言，教師平均每週上班38小時，其中有7小時用在備課，5小時用在批改作業和考卷，而有2小時用在處理學校業務，親師溝通以及課外活動。

(4)教學資源:大多數學校的資源頗為充裕，而教師多半和同事及校長相處融洽。然而，有1/3以上的校長表示，學校在合格教師、特殊教育教師，以及支持性人員(support staff)的數量顯著短缺。

(5)新進教師:有66%的新進教師會獲得正式的新進教師輔導教師計畫，然而，巴西、墨西哥、葡萄牙和西班牙，只有20%到30%的教師獲得新進教師輔導計畫。

(6)專業發展:有88%的教師在國去一年以來曾參與教師專業發展，而有76%到91%的教師認為，參與專業發展對其教學有正面的影響。在所有教師中，特殊教育教師最認為自己需要接受額外的訓練，佔22%，其次是資訊教師，佔19%。

(7)評鑑與回饋:有將近80%的教師從教室觀察得到回饋，而從學生成績得到回饋的教師則佔64%。然而，根據大多數教師的看法，評鑑對於教師的工作或薪資影響不大，有78%的教師，其薪資的調整和工作表現無關，而有44%的教師，評鑑並不影響其工作。大約有半數的教師認為評鑑只不過是例行公事，而有43%的教師則表示，評鑑和課堂上的教學無多大關係。