(斯洛伐克)絕大多數校長和教師均認為不受社會尊重

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Slovak-Republic.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)針對斯洛伐克(The United Arab Emirates, UAE)教師所進行的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，完成師資培育課程或訓練計畫的斯洛伐克教師比率為89.4%，相近於全體受訪國家平均(89.8%)。

2.在專業發展方面，有73.3%的斯洛伐克教師在過去一年有參與專業發展研習，低於全體受訪國家平均(88.4%)；有18.6%的斯洛伐克教師認為有必要參與通訊技術(Information and communications technology, ICT)研習，相近於全體受訪國家平均(18.9%)；而有18.8%的斯洛伐克教師認為有必要參與特殊學生教材教法研習，低於全體受訪國家平均(22.3%)。此外，有60.5%的斯洛伐克教師參與適應課程計畫(induction programmes, 譯者註:係指教師新到一個學校時，校方協助其適應學校的計畫)，遠高於全體受訪國家平均(48.6%)；只有4.2%的斯洛伐克教師有參與輔導教師計畫(譯者註:係指資深教師輔導新進教師教學相關事務的計畫)，遠低於全體受訪國家平均(12.8%)；只有8.9%的斯洛伐克教師擔任輔導教師，也低於全體受訪國家平均(14.2%)。

3.在給教師的評鑑與回饋方面，全體斯洛伐克教師都有接受某種形式的正式評鑑(100%)，高於全體受訪國家的平均(92.6%)；教室觀察?一的評鑑方式(100%)，也高於全體受訪國家平均(94.9%)。其中，有68.7%的斯洛伐克教師認為評鑑有助於增進教學實務，高於全體受訪國家平均(62%)；而有47.4%的教師認為評鑑有助於提升教師參與專業發展的時數，稍高於全體受訪國家平均(45.8%)。

4.在工作時數方面，斯洛伐克教師平均80.2%的時間在教與學，高於全體受訪國家平均(78.7%)；12.1%的時間在管理班秩序，相近於全體受訪國家平均(12.7%)；以及7.1%的時間在處理行政業務，低於全體受訪國家平均(8%)。此外，斯洛伐克教師平均每週花20小時在教學，高於全體受訪國家平均(19小時)；平均花8小時在備課，高於全體受訪國家平均(7小時)；以及3小時在批改學生的作業或考卷，低於全體受訪國家平均(5小時)。

5.在教師滿意度方面，89%的斯洛伐克教師對工作感到滿意，低於全體受訪國家平均(91.1%)；不過，只有1.5%的校長和4%的教師認為教師這個行業受到社會尊重，均遠低於全體受訪國家平均(44%和30.9%)。不過，有90.2%的斯洛伐克教師認為自己可以協助學生獨立思考，遠高於全體受訪國家平均(80.3%)；且有88.5%的斯洛伐克教師認為自己可以協助學生重視學習，亦遠高於全體受訪國家平均(80.7%)。