(羅馬尼亞)較多教師有自信且受到尊重

李明洋摘譯 

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Romania.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)公布的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，完成師資培育課程或訓練計畫的羅馬尼亞教師比率為97.1%，遠高於全體受訪國家的平均(89.8%)。

2.在專業發展方面，有83.3%的羅馬尼亞中學教師在過去一年有參與專業發展研習，低於全體受訪國家平均(88.4%)；其中，有18.6%的羅馬尼亞教師認為有必要參與通訊技術(Information and communications technology, ICT)研習，約與全體受訪國家平均相近(18.9%)；而有27%的羅馬尼亞教師認為有必要參與特殊學生教材教法研習，則高於全體受訪國家平均(22.3%)。此外，有51.2%的羅馬尼亞教師有參與適應課程計畫(induction programmes, 譯者註:係指教師新到一個學校時，校方協助其適應學校的計畫)，高於全體受訪國家平均(48.6%)；然而，只有8%的羅馬尼亞教師有參與輔導教師計畫(譯者註:係指資深教師輔導新進教師教學相關事務的計畫)，低於全體受訪國家平均(12.8%)；只有8.2%的羅馬尼亞教師擔任輔導教師，也低於全體受訪國家平均(14.2%)。

3.在評鑑教師及給予教師回饋方面，所有的羅馬尼亞教師均有接受某種方式的正式評鑑，高於全體受訪國家的平均(92.6%)；且評鑑方式均採教室觀察，也高於全體受訪國家平均(94.9%)；而有80.7%的羅馬尼亞教師認為評鑑所給的回饋有助於增進教學實務，遠高於全體受訪國家平均(62%)；而有58.8%的羅馬尼亞教師則認為，回饋有助於提升教師參與專業發展的時數，亦高於全體受訪國家平均(45.8%)。

4.在工作時數方面，羅馬尼亞教師平均81.8%的時間在教與學，稍高於全體受訪國家平均(78.7%)；8.7%的時間在管理班秩序，低於全體受訪國家平均(12.7%)；而有8.4%的時間在處理行政業務，則與全體受訪國家平均相近(8%)。此外，羅馬尼亞教師平均每週花16小時在教學，低於全體受訪國家平均(19小時)；平均花8小時在備課，稍高於全體受訪國家平均(7小時)；以及花4小時在批改學生的作業或考卷，稍低於全體受訪國家平均。

5.在教師滿意度方面，有91.1%的的羅馬尼亞教師對工作感到滿意，等同於全體受訪國家平均(91.1%)，而且羅馬尼亞教師對教學頗有自信，認為自己可以協助學生獨立思考及重視學習的教師分別佔93.4%和95.1%，兩者均遠高於全體受訪國家平均(80.3%和80.7%)。此外，54.5%的校長和34.7%的教師認為教職受到社會尊重，兩者亦均高於全體受訪國家平均(44%和30.9%)。