(冰島)僅四成教師肯定評鑑成效

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Iceland.pdf

重點摘譯:

1.根據6月25日經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)公布的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，有高達92.4%的冰島教師已完成師資培育課程或訓練計畫，高於全體受訪國家的平均(89.8%)。

2.在專業發展方面，有91.1%的冰島中學教師在過去一年有參與專業發展研習，高於全體受訪國家平均(88.4%)；其中，有28.6%的冰島教師認為有必要參與通訊技術(Information and communications technology, ICT)研習，高於全體受訪國家平均(18.9%)；然而，只有16.1%的冰島教師認為有必要參與特殊學生教材教法研習，低於全體受訪國家平均(22.3%)。此外，只有29.5%的冰島教師有參與適應課程計畫(induction programmes, 譯者註:係指教師新到一個學校時，校方協助其適應學校的計畫)，遠低於全體受訪國家平均(48.6%)；只有5.8%的冰島教師有參與輔導教師計畫(譯者註:係指資深教師輔導新進教師教學相關事務的計畫)，遠低於全體受訪國家平均(12.8%)；而有12.3%的冰島教師擔任輔導教師，也低於全體受訪國家平均(14.2%)。

3.在給教師的評鑑與回饋方面，有79.3%的冰島教師接受某種形式的正式評鑑，遠低於全體受訪國家的平均(92.6%)；72%的評鑑方式為教室觀察，也遠低於全體受訪國家平均(94.9%)。至於教師對評鑑的看法，只有44.7%的冰島教師認為評鑑有助於增進教學實務，遠低於全體受訪國家平均(62%)；且只有31.8%的教師認為，回饋有助於增加教師參與專業發展的時數，也遠低於全體受訪國家平均(45.8%)。

4.在工作時數方面，冰島教師平均花費75.5%的時間在教與學，低於全體受訪國家平均(78.7%)；但花費15.7%的時間在管理班秩序，高於全體受訪國家平均(12.7%)；而花費8.5%的時間在處理行政業務，則相近於全體受訪國家平均(8%)。此外，冰島教師平均每週花19小時在教學，和全體受訪國家平均相同(19小時)；平均花7小時在備課，也等同於全體受訪國家平均；但只花3小時在批改學生的作業或考卷，低於全體受訪國家平均(5小時)。

5.在教師滿意度方面，有高達94.5%的的冰島教師對工作感到滿意，高於全體受訪國家平均(91.1%)；再者，有44.2%的校長認為教師這個行業受到社會尊重，與全體受訪國家平均相近(44%)；然而，只有17.5%的教師認為如此，遠低於全體受訪國家平均(30.9%)。此外，有74.6%的冰島教師認為自己可以協助學生獨立思考，低於全體受訪國家平均(80.3%)；但有82.5%的冰島教師認為自己可以協助學生重視學習，則高於全體受訪國家平均(80.7%)。