(捷克)多數教師對專業缺乏自信

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Czech-Republic.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)所進行的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，在捷克，完成師資培育課程或訓練計畫的教師比率為76.7%，低於全體受訪國家的平均(89.8%)。

2.在專業發展方面，有82.5%的捷克中學教師在過去一年曾參與專業發展研習，低於全體受訪國家平均(88.4%)；只有14.8%的捷克教師認為有必要參與通訊技術(Information and communications technology, ICT)研習，低於全體受訪國家平均(18.9%)，只有8%的捷克教師認為有必要參與特殊學生教材教法研習，也遠低於全體受訪國家平均(22.3%)。此外，有45.2%的捷克教師有參與適應課程計畫(induction programmes, 譯者註:係指教師新到一個學校時，校方協助其適應學校的計畫)，遠低於全體受訪國家平均(48.6%)；只有3.8%的捷克教師有參與輔導教師計畫(譯者註:係指資深教師輔導新進教師教學相關事務的計畫)，遠低於全體受訪國家平均(12.8%)；只有7.7%的捷克教師擔任輔導教師，也低於全體受訪國家平均(14.2%)。

3.在給教師的評鑑與回饋方面，有高達99.8%的捷克教師接受某種形式的正式評鑑，高於全體受訪國家的平均(92.6%)；採用的評鑑方式均為教室觀察(100%)，也高於全體受訪國家平均(94.9%)。不過，只有56.9%的捷克教師認為經由評鑑所給的回饋有助於增進教學實務，低於全體受訪國家平均(62%)；只有30.3%的教師認為回饋有助於提升教師參與專業發展的時數，也遠低於全體受訪國家平均(45.8%)。

4.在工作時數方面，捷克教師平均84%的時間在教與學，高於全體受訪國家平均(78.7%)；8.8%的時間在管理班秩序，低於全體受訪國家平均(12.7%)；以及6.6%的時間在處理行政業務，低於全體受訪國家平均(8%)。此外，捷克教師平均每週花18小時在教學，低於全體受訪國家平均(19小時)；平均花8小時在備課，稍高於全體受訪國家平均(7小時)；以及5小時在批改學生的作業或考卷，等同於全體受訪國家平均。

5.在教師滿意度方面，有88.6%的的捷克教師對工作感到滿意，低於全體受訪國家平均(91.1%)；不過，只有24.7%的校長和12.2%的教師認為教師這個行業受到社會尊重，均遠低於全體受訪國家平均(44%和30.9%)。此外，只有51.8%的捷克教師認為自己可以協助學生獨立思考，遠低於全體受訪國家平均(80.3%)；只有39%的捷克教師認為自己可以協助學生重視學習，也遠低於全體受訪國家平均(80.7%)。