(瑞典)教師地位居北歐鄰國之末

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Sweden.pdf

重點摘譯:

1.根據"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"的調查結果顯示，只有5%的瑞典教師認為教師受到社會尊重，低於芬蘭的59%，挪威的31%，也低於全體受訪國家平均的31%。雖然高達90%的教師喜歡目前的工作環境，也滿意自己的表現，卻只有53%的教師表示，若再做選擇，仍會選擇擔任教職，而有18%則表示後悔當教師。

2.在給教師的回饋方面，57%的瑞典教師未曾觀摩過其他教師教學，或給予其他教師回饋。其次，有32%的瑞典教師從未接受過回饋，高於全體受訪國家平均(12%)。此外，大多數給予瑞典教師回饋的都是校長。而曾接受過回饋的教師中，48%表示回饋對教學實務有幫助，37%表示回饋對特殊需求學生的教法有幫助，45%則表示會饋對於使用評量來提升學生學習有幫助。

3.在專業發展方面，瑞典教師參與教育會議的佔45%，參與教師網路研習的佔41%，均比其他國家高，但是參加外部組織的在職訓練的只佔7%，參與課程與工作坊的佔58%，以及從事個人或偕同研究的佔10%，則均低於全體受訪國家平均。此外，瑞典教師從事專業發展的平均時間為4天，低於全體受訪國家平均(8天)。

4.在工作時數方面，瑞典教師花費最多的時間是用在教學，約佔工作時間的80%，與全體受訪國家平均相等，而管理教室秩序則花費瑞典教師11%的時間。此外，瑞典教師平均每週花費18小時在教學，以及4小時在處理行政業務。