(丹麥)教育支出經費居各國前列 小學教師授課時數高於各國

李明洋摘譯、整理

OECD / 2016-09-15

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2016-en

重點摘譯:

1.在教育支出經費方面，2008年至2013年間，丹麥小學至高等教育階段教育支出經費佔"國內生產總值(gross domestic product, GDP)"的比率從5.8%提升至6.4%。其次，丹麥小學至後期中等教育階段的教育支出經費由公部門支應者高達97%，而該教育階段教育支出經費佔公部門總支出經費的12.8%，高於OECD平均(11.2%)；唯2008年至2013年間，該教育階段學生人數增加14%，致使平均每名學生的教育支出經費減少5%。不過，丹麥小學教育階段平均每年每名學生的教育支出經費仍高達1萬1355美元，遠高於OECD平均(8477美元)；而小學教育階段的教育支出經費佔GDP的2.2%，也高於OECD平均(1.5%)。至於高等教育階段，2008年至2013年間，儘管高等教育機構的教育支出經費增加3%，但因高等教育就學人數增加38%，致使平均每名學生的教育支出經費減少了25%，為1萬6460美元，仍高於OECD平均(1萬5772美元)；其中，研究與發展經費佔56%，在OECD各國中高居第2，僅次於瑞士。再者，丹麥高等教育經費均由公部門支應，中央撥款比率高達100%，遠高於OECD平均(85%)。

2.在高教人口方面，2005年至2015年間，丹麥年輕族群(25歲至34歲)中，具高等教育學歷者從40%提升至44%，而OECD平均則從33%提升至42%。其次，丹麥年輕族群預計一生中將取得高等教育學歷者佔64%，遠高於OECD平均(49%)；若僅算在國內取得高等教育學歷者，則比率將降至56%，仍高於OECD平均(45%)。再者，在丹麥博士班畢業生中，國際留學生佔32%，高於OECD平均(26%)。然而，2006年，丹麥開始針對來自非"歐洲經濟區(European Economic Area, EEA)"的短期高等教育、碩士班和博士班留學生收取學費，使得2006年至2014年間彼等地區的留學生人數進增加22%，遠低於來自EER地區的留學生增長幅度(接近200%)。而在國際留學生中，來自挪威者佔12%，來自德國者佔11.4%，來自瑞典者佔8.8%。

3.在教師待遇和教學環境方面，丹麥學前、小學、初中、高中教師的起薪依序為4萬437美元、45909美元、4萬6188美元、4萬6033美元，均遠高於OECD平均(2萬9494美元、3萬1028美元、3萬2485美元、3萬4186美元)。其次，丹麥小學和初中教師的平均薪資為其他行業同等學歷工作者薪資的87%和88%；高中教師的平均薪資則相近於其他行業同等學歷工作者的薪資。再者，丹麥小學教師的每年平均授課時數高達1051小時，遠高於OECD平均(799小時)，為OECD各國當中教師授課時數最多的國家。此外，丹麥小學、初中、高中教師中，女性教師分別佔69%、64%、49%，均低於OECD平均(82%、68%、58%)。此外，丹麥校長經常進行教室觀察者僅佔17%，遠低於OECD平均(40.5%)；而經常採取行動確保教師會為學生的學習成果負責者則不到50%，也遠低於OECD平均(71%)。

4.在技職教育方面，2005年至2014年間，丹麥高職畢業率從50%降為46%，降幅達4%，但OECD平均則增加了4%。其次，2014年，丹麥高中教育階段選擇就讀高職者佔42%，低於OECD平均(44%)；而在高職生中，選擇參加學校和職場建教合作計畫者高達99.7%，亦即丹麥高中教育階段學生參與建教合作計畫者約佔42%，遠高於OECD平均(13%)。再者，丹麥高職畢業生的平均年齡高達28歲，遠高於OECD平均(23歲)。最後，丹麥年輕族群(25歲至34歲)具有高職或後期中等技職教育學歷者的就業率為85%，高於具高等教育學歷者(82%)。