(日本)OECD觀察報告:側寫日本教育現場

李明洋重點摘譯

The Telegraph / 2013-12-03

原文網址: http://www.telegraph.co.uk/education/10490440/OECD-education-report-case-study-Japan.html

重點摘譯:

1.日本學校穩定提供企業主勞工的模式，直到1990年代經濟泡沫化，導致經濟衰退後，就不再是亙古不變的了。

2.現年53歲的Tom Gill，曾就讀於劍橋大學，已在日本住了24年，並曾擔任3所大學的正職教授，目前任職於東京明治學院大學(Tokyo’s Meiji Gakuin University)。他表示，"日本大公司普遍喜歡徵聘通才，他們不需要找一個懂得公司所有複雜軟體的人，比如這些公司需要的是聰明、聽話的孩子，只要公司要他們做什麼，他們就去做什麼。...如果在20年前你問我，這樣的模式行得通嗎?，那麼答案是很簡單的，因為(當時)日本確實表現不俗。但是現在，卻有愈來愈多的人質疑這樣的模式。"

3.日本的教育體系有很多優點，包括職校的高產能，無論是工業、農業或商業，雖然孩子的學業成就並不突出，但卻能夠提供他們機會，在未來想從事的職業類別中接受實作訓練，獲得經驗。職校通常配有高科技的設備，學生畢業前則均能在工廠實際操作。"雖然職校給人的印象並不好，因為唯有當去不成理想的學校時，才會考慮去讀職校，然而職校卻成功地讓學生進入職場。"Gill表示，國中和高中也會鼓勵家長每年參與幾次孩子班上的活動，亦即家長可以掌握孩子在學校的表現，並瞭解教師如何教導孩子。

4.Gill並不是填鴨式教育的信徒，他認為日本要求孩子花費許多時間習寫漢字，並且要按照筆劃順序是很可恥的。他說:"這是令人遺憾的，因為他們大可以把這些時間用來做一些更具創意的事情。"