李明洋摘譯
The Washington Post / 2013-05-23
原文網址: 原文網址: http://www.washingtonpost.com/blogs/answer-sheet/wp/2013/05/26/award-winning-virginia
重點摘譯:
1.曾在2005年和2006年連續獲得"Disney創新和創意教師獎(Disney Teacher Award for innovation and creativity)"及美國歷史學會"Beveridge家庭教師獎(Beveridge Family Teaching Prize )"的維吉尼亞州(Virginia)高中社會科教師Maggiano, R.，距離退休雖僅剩4年，但他卻提前退休，結束其長達33年的執教生涯。
2.何以如此？在寫給報社記者的信中，Maggiano抨擊現今美國教育過度重視"高利害關係考試(high-stakes testing)"，結果嚴重損害公共教育。
3.Maggiano之所以提早退休，其一是他不想讓自己已然樹立的好老師榜樣(在接下來的教育體系中)毀於一旦，其二是他認為現今美國的教育系統過度著迷於考試分數，以致於扼殺了真實的、有意義的學習，因此，他不願意留下來成為這種教育體系的一份子。
4.Maggiano在信中尚有如下內容:
(1)我之所以決定退休，是因為我不願和重視考試的政權合作下去。
(2)自從引進"學習標準(Standards of Learning, SOL)"制度，針對學生的知識進行測驗後，學生就愈來愈不把學習重點放在創造和創新上面，也因此，老師必須為了考試而教學，盡可能地讓學生考到最高的分數。所以，老師唯一要做的事就是為考試而教，這是身為人師最糟糕的一件事。
(3)小布希總統任內推行的"不讓任何一個孩子落後法案(NCLB)"以及其他的計畫都強調標準化的測驗，讓問題更為嚴重。因為學校愈重視標準化測驗，老師就愈難培養出關鍵性的思考能力和其他有用的技能。
(4)我對過度重視分數和數據的作法相當不以為然，因為這種作法無疑是扼殺了教育，摧毀了創造力，以及阻斷了創新。
(5)現在的學生雖然學了很多，但他們根本就不知道該怎麼做。生活並不是多重選擇題，生活中最最重要的解答也不是A、B、C或D。
(6)對標準測驗過度著迷的現象，不是只在這棟建築，不是只在這個學校，我看到的是，教育體系朝著這個方向，通行於整個州，以及整個國家。
(7)我認為(政府的作法)是錯誤的，因為我們做的根本就不是教學，而是訓練學生通過考試。
5."我不認為是我離開了教育體系，而是教育體系離我而去。"Maggiano說。
評論:
當年美、英為了因應經濟危機，於是引進了市場機制的概念，結果食髓知味，認為"一種藥可治萬種病"，所以也將這種作法引進教育界，認為透過自由市場的競爭，必能激勵教師向上提升，定能因此而"萬中選一"，挑選出最優秀的教師。然而，這種將教育視為商業的思維，將教師當成商品的作法，不僅無法"萬中選一"，反而是"劣幣逐良幣"，適得其反。近幾年，美、英的教育雖然挹注了更多經費，但因上位者仍把持著"市場機制"的舊思維，甚至衍生出包括評鑑、績效責任、標準化測驗等更多不恰當的手段，所以情況非但沒有改善，反而更加惡化，從這則新聞就可以看出端倪。奉勸死守美、英教改路線的人，請將您的眼睛和耳朵打開，多看多聽外界的資訊，清醒吧!
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