李明洋摘譯、整理
OECD / 2015-11-24
原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en
重點摘譯:
1.在教育程度方面，法國年輕族群(25歲至34歲)人口中，具高等教育學歷者佔44%，高於OECD平均(41%)；年長族群(55歲至64歲)人口中，具高等教育學歷者則佔20%，低於OECD平均(24%)。由於短期大學學位深受法國年輕族群喜愛，具短期大學學歷者高達40%，遠高於OECD平均(17%)；然而，具大學學歷者僅佔27%，遠低於OECD平均(49%)；具碩士學歷者佔31%，近似於OECD平均(32%)；具博士學歷者佔2%，也近似於OECD平均(1%)。其次，2013年法國短期大學畢業生中，攻讀科學領域者佔3%，稍低於OECD平均(5%)；大學畢業生中，攻讀科學領域者佔12%，高於OECD平均(8%)；碩士畢業生中，攻讀科學領域者佔10%，稍高於OECD平均(9%)；博士畢業生中，攻讀科學領域者佔48%，則遠高於OECD平均(27%)。而在法國年輕族群中將取得博士學位者佔1.7%，等同於OECD平均，唯遠低於英國的3%。再者，法國25歲至29歲族群仍在學校進修者僅佔8%，遠低於OECD平均(17%)。此外，法國年輕族群(25歲至34歲)中，學歷高於雙親者佔40%，高於OECD平均(32%)；學歷低於雙親者則僅佔10%，低於OECD平均(16%)。而該族群具高等教育學歷而其雙親學歷不及彼等者佔26%，高於OECD平均(22%)。值得一提的是，法國女性具高等教育學歷者佔49%，男性則僅佔39%，在接受調查的43個國家中，有40個國家也有類似現象。
2.在學歷與就業情況方面，法國25歲至64歲人口中，具高等教育學歷者的全職者就業率為84%，近似於OECD平均(83%)；具高中學歷者的全職就業率為73%，也相近於OECD平均(74%)；不具高中學歷者的全職就業率為54%，則稍低於OECD平均(56%)。其次，不具高中學學歷的男性就業率為62%，女性就業率為48%，兩者相差14%；具高等教育學歷的男性就業率為87%，近似於OECD平均(88%)，女性就業率為82%，高於OECD平均(79%)，兩者相差縮小為5%。再者，法國25歲至34歲族群中，具高職學歷者的失業率為14%，高於具高中學歷者的失業率(12%)。此外，法國2014年20歲至24歲人口中，尼特族(NEETs, 不求學、不就業、不受訓，亦稱啃老族)的比率為18.3%，等同於OECD平均，但德國、冰島、盧森堡、荷蘭和挪威等國的尼特族則僅佔該族群的10%或以下。
3.在學歷與薪資關係方面，法國25歲至64歲人口，具高等教育學歷工作者的薪資比具高中學歷工作者的薪資高出53%，低於OECD平均差距(60%)； 其中，具大學學歷工作者的薪資比具高中學歷工作者的薪資高出36%，遠低於OECD平均差距(57%)；而具有短期大學畢業文憑工作者的薪資則僅比具高中學歷工作者高出27%，相近於OECD平均差距(26%)；至於具碩士及博士學歷工作者的薪資則比具高中學歷工作者的薪資多出2倍以上。其次，法國具短期大學學歷者的就業率為84%，高於OECD平均(79%)；具大學學歷者的就業率為82%，等同於OECD平均；具碩士學歷者的就業率為87%，等同OECD平均；具博士學歷者的就業率為87%，具博士學歷者的就業率為87%，則低於OECD平均(91%)。
4.在性別與薪資關係方面，法國35歲至44歲人口中，具高等教育學歷的女性工作者薪資僅為同等學歷男性工作者薪資的74%。相較於其他國家的高等教育學歷工作者的薪資，比利時、盧森堡、瑞典、瑞士和土耳其的女性工作者薪資至少為男性工作者薪資的85%，至於愛沙尼亞、匈牙利、以色列、南韓和斯洛伐克等國的女性工作者薪資則不到男性工作者薪資的65%。
5.在在職訓練方面，根據"國際成人能力評量計畫(Programme for the International Assessment of Adult Competencies, PIACC)"的調查結果顯示，法國25歲至64歲人口中，由雇主資助參與正式或非正式進修者將近50%，高於OECD平均(37%)，但低於丹麥、芬蘭、荷蘭和挪威等國(均高於60%)。其次，技術不純熟而接受雇主資助前往進修者佔18%，技術純熟者而接受雇主資助進修者則高達50%。
6.在教育支出經費方面，法國2012年自小學教育至高等教育的教育支出經費佔國內生產總值(gross domestic product, GDP)的5.3%，等同於OECD平均；其次，法國平均每名高等教育學生的教育支出經費為1萬5281美元，高於OECD平均(1萬5028美元)；每名高中生的教育支出經費為1萬3070美元，高於OECD平均(9876美元)；每名初中生的教育支出經費為9588美元，相近於OECD平均(9627美元)；每名小學生的教育支出經費為7013美元，則低於OECD平均(8247美元)。再者，2005年至2012年間，法國小學至後期中學教育階段每名學生的教育支出經費僅提升3%，遠低於OECD平均(21%)；不過，高等教育階段每名學生的教育支出經費則提升14%，高於OECD平均(11%)。
7.在學前教育方面，法國3歲和4歲幼童的早期教育安置率均超過95%，兩者均高於OECD平均(3歲為74%，4歲為88%)。其次，法國2012年學前教育支出經費佔國內生產總值(gross domestic product, GDP)的0.7%，高於OECD平均(0.6%)；然而，平均每名學前幼童的教育支出經費僅為6969美元，低於OECD平均(8008美元)。再者，法國學前教育支出經費中，私部門佔7%，遠低於OECD平均(20%)。此外，法國學前教育階段的生師比和智利、中國、印尼、墨西哥等國均超過20比1，遠高於愛沙尼亞、冰島、紐西蘭、斯洛維尼亞和瑞典等國(低於10比1)，也遠高於OECD平均(14比1)。
8.在技職教育方面，法國高中教育階段學生就讀職校者佔43%，遠低於奧地利、捷克和芬蘭(均等於或高於70%)。其次，課程結合學業與工作的法國職校僅有28%，低於OECD平均(37%)，也遠低於奧地利、丹麥、中國、德國、拉脫維亞和瑞士等國絕大多數的職校課程均結合學業與工作。
9.在國際留學生方面，過去30年以來，全世界國際留學生的人數從1975年的80萬人，大幅增加至2012年的450萬人。根據2013年的資料顯示，超過半數的國際留學生前往澳大利亞、加拿大、法國、德國、日本、美國和英國留學。其中，又以美國的留學生人數最多，高達19%；其次是英國(10%)、法國(6%)、德國(5%)、加拿大、日本和蘇聯(3%)。目前，在法國高等教育學生中，國際留學生人數約佔10%，稍高於OECD平均(9%)，而在法國的博士畢業生中，國際留學生約佔40%，遠高於OECD平均(24%)。此外，2013學年度法國有提供全英語授課的高等教育機構僅佔16%，雖高於斯洛維尼亞(9%)和克勞蒂亞(7%)，但遠低於芬蘭(83%)、瑞典(81%)和荷蘭(65%)等英語系國家。
10.在學生國際評量表現方面，法國15歲男孩在2012年國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA 2012)線上閱讀測驗的成績比紙筆測驗的成績平均高出16分，高於OECD的平均差距(4分)；相較之下，女孩的線上測驗成績則只比紙筆測驗成績高出5分，低於OECD平均差距(8分)。由此可知，無論媒介為何，法國女孩的閱讀表現優於男孩，只是以電腦為媒介時，兩者的差距會縮小。其次，6歲前即移民法國的外國學生，其PISA(數學評量)分數比6歲至10歲間才移民法國者高出39分，兩者差距與比利時、芬蘭、德國和以色力等國相近，而遠高於OECD平均差距(19分)。
11.在學生上課時數方面，法國小學生每年平均上課時數為864小時，高於OECD平均(804小時)；初中生每年平均上課時數為991小時，也高於OECD平均(916小時)。其次，雖然法國教改後，小學生平均上課天數已從原先的144天增加為2015年的162天，卻仍低於OECD平均(185天)，為OECD各國中上課天數最低的國家。再者，法國小學生花在閱讀、寫作和識字的時數佔總上課時數的37%，遠高於OECD平均(22%)；而花在數學課的時數佔總上課時數的21%，也高於OECD平均(15%)，和德國(20%)、墨西哥(24%)、葡萄牙(27%)等國皆為比例超過20%的國家，而丹麥、希臘、南韓和波蘭則是低於14%或以下的國家。至於法國初中生花在語文(閱讀、寫作和識字)、外語和數學的時數則佔總上課時數的46%，高於OECD平均(39%)，其中，語文佔14%，等同於OECD平均(14%)，外語佔17%，高於OED平均(13%)，數學佔14%，高於OECD平均(12%)。
12.在學校班級人數方面，法國小學平均班級人數為23人，稍高於OECD平均(21人)；初中平均班級人數為25人，也稍高於OECD平均(24人)。根據"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TALIS 2013)"的結果顯示，當班級人數較多時，教師將花費較多的時間在維持班級秩序，且班上每額外增加1名學生，就會減少0.5%的教學時間。
13.在教師人力方面，法國小學教師年齡低於40歲者佔44%，高於OECD平均(40%)；高中教師年齡低於40歲者則僅佔26%，低於OECD平均(33%)。其次，法國小學教師平均每年的授課時數高達924小時，遠高於OECD平均(772小時)，也高於法國初中教師的授課時數(648小時)。
14.在教師薪資方面法國2013年年資至少15年的學前教師平均薪資為3萬3500美元，低於OECD平均(3萬8653美元)；小學教師薪資為3萬3500美元，低於OECD平均(4萬1245美元)；初中教師薪資為36589美元，低於OECD平均(4萬2825美元)；高中教師薪資為3萬6897美元，也低於OECD平均(4萬4600美元)。不過，若將獎金和津貼列入計算，則除了小學教師的薪資仍大幅低於OECD平均12%以外，學前教師的薪資僅低於OECD平均4%，初中和高中教師的薪資更僅低於OECD平均2%。
15.在科技融入教學方面，法國經常或每節課都會要求學生使用通訊技術(Information and communications technology, ICT)的初中教師低於25%，與芬蘭、克勞蒂亞、以色列、馬來西亞和塞爾維亞等國均為比例較低的國家，但低於OECD平均(40%)，也低於阿布達比、澳大利亞、智利、丹麥、墨西哥、紐西蘭和挪威的比率(超過50%)。
沒有留言:
張貼留言