(土耳其)學前教育待推廣 教育設備不足

俞昭銘摘譯、整理

OECD / 2015-11-24

原文網址: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en

重點摘譯:

1.在學前教育方面，2012年土耳其15歲青少年接受過學前教育的人口低於30%。根據OECD"國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA)"的調查結果顯示，土耳其15歲青少年至少接受過1年學前教育者的測驗結果優於未接受過學前教育者，不同社經地位者亦然。其次，2013年土耳其3歲幼兒只有7%、4歲幼兒只有34%接受學前教育，均遠低於OECD平均(分別為74%及85%)，為OECD各國中比率最低的國家之一。不過，土耳其4歲幼兒的入學率在2005年到2013年間，已增加了30%以上。至於土耳其幼兒園的生師比則為17比1，高於OECD平均值(14比1)。

2.在教育公平與勞動市場方面，土耳其20歲至24歲年輕族群中，有36%為尼特族(NEETs, 不求學、不就業、不受訓，亦稱啃老族)，遠高於OECD平均值(18%)。其次，2014年土耳其25歲到29歲的女性人口中，尼特族約佔60%，為OECD國家中比率最高的國家。再者，2013年土耳其具高等教育學歷工作者的平均薪資比具高中學歷工作者多出88%以上，遠高於OECD平均(60%)；而具高中學歷工作者的平均薪資則比僅具初中學歷工作者多出35%，也遠高於OECD平均(23%)。此外，2013年土耳其25歲至64歲具高等教育學歷女性工作者的平均薪資比具高中學歷的女性工作者多出111%，遠高於OECD平均(63%)；而具高中學歷的女性工作者薪資則比僅具初中以下學歷的女性工作者多出50%，也遠高於OECD平均(25%)。值得注意的是，土耳其女性在科學、科技、工程及數學等領域都有很好的表現，例如2014年取得科學領域高職學歷的女性佔14%，遠高於OECD平均(3%)；取得科學領域高等教育學歷的女性佔48%，高於OECD平均(39%)，而取得工程、製造及建築領域高等教育學歷的女性則約佔25%，也高於OECD平均(24%)。

3.在教育經費方面，土耳其在2005年至2012年間，高中以下教育支出經費增加了65%，而學生人數卻只增加了7%，因而每名學生的平均教育支出經費增加了55%，遠高於OECD平均(21%)；同時，高等教育的教育支出經費增加了93%，而學生人數則增加了59%，因而每名學生的平均教育支出經費增加了22%，也高於OECD平均(11%)。然而，2012年土耳其所有教育階段的每名學生教育支出經費均遠低於OECD平均，例如小學階段每名學生教育支出經費為2522美元，遠低於OECD平均(8247美元)；中學階段每名學生教育支出經費為2904元美元，遠低於OECD平均(9518美金)；高等教育階段每名學生教育支出經費為7779美元，也遠低於OECD平均(1萬5028美元）。其次，土耳其就讀小學、中學及專科學校的比率為85%，高於OECD平均(80%)，但是涵蓋這些教育階段的教育支出經費卻只佔68%，低於OECD平均(70%)；然而，就讀高等教育機構的學生只佔15%，低於OECD平均(20%)，但其教育支出經費卻高達32%，高於OECD平均(29%)。

4.在教育專業方面，土耳其小學教師年齡低於40歲者佔61%，僅次於英國，年齡低於30歲者佔24%，遠高於OECD平均(13%)；而初中教師年齡低於40歲者則高達76%，遠高於OECD平均(38%)。其次，土耳其小學階段的生師比為20比1，遠高於OECD平均(15比1)及EU 21(註)平均(14比1)。再者，根據PISA 2012的測驗結果顯示，土耳其大部份的校長都認為學校設備短缺或不足阻礙了教學，其中，有22%認為科學實驗室不足，遠高於OECD平均(8%)，15%認為教學用的電腦設備不足，也遠高於OECD平均(9%)。而且PISA 2012的數據也顯示，土耳其平均每45名15歲的青少年使用1台電腦，而土耳其在2009年則是平均每12名學生使用1台電腦，但這些數據均遠低於OECD的平均5名學生使用1台電腦。此外，土耳其15歲青少年每週在校不使用網路者佔63%，遠高於OECD平均(36%)；最多使用1小時者佔26%，也遠低於OECD平均(47%)。


註:EU21係指同時隸屬於歐盟成員國又隸屬於OECD會員國的國家，包括奧地利、比利時、捷克共和國、丹麥、愛沙尼亞、芬蘭、法國、德國、希臘、匈牙利、愛爾蘭、義大利、盧森堡、荷蘭、波蘭、葡萄牙、斯洛文尼亞、斯洛伐克、西班牙、瑞典和英國。