臺灣地區國小教師使用擴音設備授課情況之調查研究

 李明洋 袁明乾

(本文原發表於 2010 年度兩岸溝通障礙學術研討會)

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摘要

本研究採問卷調查方式,旨在探討國小教師使用擴音設備授課的現況、使用成效及原因。研究者以自編之「國小教師教室擴音調查問卷」,針對臺灣北區、中區、南區及東區,合計 16 所國小,383 位一至六年級普通班導師進行調查。本研究的結果顯示,有高達七成(70.2%)的小學教師在授課時會使用擴音設備,且隨著時間的遞進,有逐漸增加的趨勢。教師之所以使用擴音設備授課,大多是因為自身的喉嚨不舒服,或因為想要保護喉嚨,以及覺得自己的音量不夠等個人因素使然。其他諸如教室內及校外噪音太大、被隔壁班的麥克風干擾等環境因素,亦是造成教師使用擴音設備授課的主因。至於不使用的教師,多半是因為認為自己的音量夠大,所以沒有必要使用擴音設備授課。此外,自覺教室擴音不會傷害聽力的教師,對於擴音設備的教學評價多採肯定的態度,相反地,當教師認為教室擴音會傷害聽力時,即會對擴音設備的成效持負面的評價。因此,提升教師聽力保健與嗓音保健的知能,以及改善校園的噪音問題,以期降低師生罹患聽力損失的風險,並減少教師嗓音受到傷害的機率,乃值得教育主管機關、學校單位,以及衛教人士加以重視。

關鍵詞:擴音設備、聽力損失、教室響音