特教班教師兼任行政工作，嚴重影響教學

雲

諸位關心特殊教育的先進，您好：

在很多學校，經常可以看到特教班教師兼任行政工作，當然，身為學校的一份子，共同分擔學校工作是理所當然的，多一些行政工作，也能讓特教班的教師走出教室，不致『遺世獨立』於特教班裡，個人也能藉此歷練而有所成長。

若是在資源班或部分時制的特教班，教師兼任行政或許不致有問題，然而，在中重度障礙學生的班級裡，特教教師的工作量與時數，原本就已超出普通班級，若其中一位教師兼任行政工作（例如：擔任設備組長，教學組長，或管理電腦教室等。），則很多時候，只能由另一位沒有兼任行政的教師獨撐大局，因為伙伴去忙行政方面的事，因為他去開會，因為他去洽公...，無形中加重了另一位教師的工作量。

這並不是喜愛斤斤計較，而是當工作量負荷過大時，將嚴重影響教學品質，剝奪特殊學生的受教權。

不少學校喜歡安排行政人員任教特教班，是因為行政人員在普通班只能分擔17節以下的課，若將他與特教班裡面沒有兼任行政的教師對調，那麼，沒有兼行政的教師到了普通班，便能夠分擔24-28節課，然而，行政人員一旦兼任行政及特教班，能在特教班上課的時間就少得可憐...。

若以行政方面來考量似乎頗符合效益，但這樣的情形合理嗎？

教育界的思考邏輯是『行政優先』嗎？

解決大人的困擾，竟是要從剝奪孩子而來？

所以，敝人以為，對於中重度障礙的特教班，其教師擔任行政工作的規定，應明確加以規範，使其不致影響特教班教學品質。

當然，敝人想法未臻完善，很想多聽聽諸位先進的看法，敬請不吝指正，謝謝！