芬蘭的課堂文化

Tim Walker原作

李明洋重點摘譯

Taught by Finland / 2015-11-07

原文網址: http://taughtbyfinland.com/inside-of-a-finnish-classroom/

重點摘譯:

當我嘎然打開了一年級教室的門，我注意到教室裡有十來個7歲大的孩子，其中一半左右的孩子坐在長方形的桌旁，另一半的孩子則站著。他們每個人的手上都拿著針，專心縫著慶祝父親節的徽章。整間教室迴盪著歡愉的哼唱聲。今天是他們一週中唯一的一堂下午課，所以我預期他們應該會有點焦躁不安。

但事實證明我錯了。

我在第一時間並沒有發現我的同事。原來她正坐在孩子的座椅上，孩子站著圍繞在她身邊，仔細看著她安靜地示範縫紉的技巧。

經由課堂上的冷靜觀察，原本我以為這些孩子已有豐富的縫紉經驗。錯了!下課後，我才赫然發現原來他們是首次拿針線。

在我離開教室前，我的同事把一個盛滿針線的盤子拿給我看。她對我說，她從中記取的唯一教訓是幾乎每根針都不夠尖利!顯然，不夠利的針是沒辦法縫好(東西)的。對於曾經擔任過一年級教師的我來說，我必須承認，當我看到這些孩子手上拿著針線時，不禁咬了咬指甲，捏了一把冷汗!我只是等著看，看是否會有哪個金髮男孩把針當成劍大玩鬥劍遊戲。

自從8月中旬開學至今，已有許多以前的美國同事問我，是否習慣芬蘭的課堂活動。他們真的很好奇。我必須承認自己很猶豫。首先，芬蘭有數千所教室，而我也只有觀察過我學校的幾間教室而已。其次，芬蘭教師被賦予極大的自由，可以自己決定教學和經營班級的方式。

我來芬蘭已經3個多月了。藉由和芬蘭教師的對話及教室觀察，有助於我瞭解芬蘭的課堂實務。

就拿我芬蘭同事的針線課來說好了。儘管那些7歲大的孩子都是首次拿著針線在做練習，但是她仍安靜地坐在座位上。她並沒有焦慮地在教室裡來回巡邏，檢查每個孩子的工作。雖然她的眼睛關注著每個孩子，卻沒有急切地到處查看。當她為孩子講解的時候，她的語氣很平靜，一點也不焦急。

這位同事在課堂上表現出來的平靜風格並非特例，我也常在其他芬蘭教師的課堂上看到相同的景象。他們仔細地維持自己的步調，宛若是個長跑運動員。在課堂上，他們仔細地聆聽孩子的意見；下課休息時間，他們則一邊休息，一邊和其他同事交流。

回想我在美國的時候，常常目睹教師庸庸碌碌地在課堂內外忙裡忙出，就連我自己也是如此。我還以身為"工作狂(workaholism)"而沾沾自喜，認為這麼做會讓自己成為一個更優秀的教師。然而，就我對芬蘭教師的瞭解，他們將無止盡地忙碌視為差勁教師的徵兆。他們認為慢下腳步以便能和學生及同事互動是相當重要的事。

我太太的表妹目前正在赫爾新基大學(University of Helsinki)攻讀教育學程。暑假期間，我和她分享了一本關於班級經營的書，她也頗有興趣。因為我急於想瞭解，芬蘭在班級經營方面有哪些好方法，於是我問她，在課堂上學到了哪些班級經營的相關資訊。結果她告訴我，她連一堂班級經營的課都沒有修過，這實在讓我大吃一驚。

這個星期之初，我和一位芬蘭同事談到了這個議題，結果她的回答和我太太的堂妹如出一轍。她說直到碩士畢業之前，她從來就沒有修過任何一門班級經營的課程。她向我解釋說，她修的課都是非常理論的，尤其學程後面的課程，理論課更多。我再一次詢問她，要她確認一下在畢業之前是否有哪門課沒修過。她立刻指出，就是班級經營沒修過。她表示，她們的課程相當謹慎地不提供學生答案；大學鼓勵學生自行決定所要採用的教學法。她認為，就是因為這樣的哲學觀，才會沒有安排班級經營的課程。

而當我和另一位資深同事討論時，從她的口中，我瞭解到芬蘭每一位教師的上課風格各具特色，這是因為教師的個人風格相當受到尊重。

從我在芬蘭執教至今，我見識到了芬蘭教師的個人風格是如何地被尊重。對許多芬蘭同事來說，或許我的教學風格很奇怪，但是他們卻不會嘲笑我(至少不會公開!)。在我剛開始執教的頭一個月，有一位同事看到我用了一個她不熟悉的教學策略，於是她告訴我，今年她從我這裡學到了新的東西，她感到很興奮。然後，她跟我說，希望我也可以從她那裡學到一些東西。

這位芬蘭同事的態度強烈地表現出芬蘭教師個人風格的備受尊重。教師不僅可以隨心所欲地按照自己的方式進行課堂活動，而且也可以和同事相互學習。


作者簡介

Tim Walker為美籍芬蘭教師，目前任教於Helsinki一所公立學校，他將在芬蘭的所見所聞寫在自己經營的部落格"Taught by Finland"，與更多的人分享其見解。

(*本文獲原作者Walker授權中文翻譯，本人特此致謝)