嚴刑拷打不是好教育：對"為何美國學生需要中國學校?"一文的回應(上)

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2017-09-20

原文網址: http://zhaolearning.com/2017/09/20/torture-is-not-good-education-a-response-to-wsjs-why-american-students-need-chinese-schools/

重點摘譯:

上週，"華爾街日報(Wall Street Journal, WSJ)"刊登了一篇由Lenora Chu執筆的文章，標題為"為什麼美國學生需要中國學校？(Why American Students Need Chinese Schools?)"，該篇文章的作者最近剛出版了一本書，名為"小戰士:一個美國男孩、一所中國學校和一場全球競賽(Little Soldiers: An American Boy, a Chinese School, and the Global Race to Achieve)。"這篇文章所傳達的訊息，和幾年刊登在同一份期刊上的另一篇名為"為什麼中國母親很優秀?(Why Chinese Mothers Are Superior?)"的文章如出一轍。

為何東西方世界相互仿效無法使教育獲得改善?

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2017-08-31

原文網址: http://zhaolearning.com/2017/09/06/fatal-attraction-why-copying-each-other-wont-improve-education/

重點摘譯:

環顧世界各國，西方政府正努力將教育改造得更加中國化。例如英國在2016年，教育標準局長Nick Gibb宣布，將挹注5300萬美元的經費，讓全國8000多所小學採用中國式的教學方式上數學課；之後不到一年的時間，出版商HarperCollins接著宣布，要讓英國的師生在數學課使用中國式的教科書。而英國政府也將聘請中國上海的教師前去協助改善英國的教育。

有利就有弊:談教育的副作用

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Journal of Educational Change / 2017-02-17

原文網址: http://link.springer.com/article/10.1007/s10833-016-9294-4

重點摘譯:

本藥品可以退燒，但也可能引發胃出血。當我們在購買藥品時，會獲得與該藥品的療效和副作用相關的資訊。但教育界卻沒有這樣的事。

論東亞各國PISA表現退步的原因

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2016-12-07

原文網址: http://zhaolearning.com/2016/12/07/did-the-shift-from-paper-to-computer-ruin-east-asia%e2%80%99s-china%e2%80%99s-pisa-performance/

重點摘譯:

對於中國在PISA 2015的表現，尤其是閱讀評量的表現，我感到相當訝異。因為就我本人對中國教育體系的認識，我自信地認為即使這次參與評量的中國地區不只有上海而已，也不至於退步的幅度會如此之大。而且北京、江蘇和廣東向來是中國學業成就最高的地方，儘管發展程度不及上海，但也算是開發程度最高的地方。

如何看待PISA:從英國脫歐和美國大選給予我們的啟示

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2016-12-05

原文網址: http://zhaolearning.com/2016/12/05/don%e2%80%99t-read-too-much-into-it-what-brexit-and-u-s-election-surprises-can-teach-us-about-pisa/

重點摘譯:

2016年，最讓世人感到震驚的莫過於英國脫歐(Brexit)和美國總統大選這兩件事。這兩件事的最終結果都推翻了所有的預測。民調結果是錯的，專家的斷言也錯了。雖然這些預測都表示，絕大多數的英國人將投票贊成繼續留在歐盟，但最後卻是多數票同意脫離歐盟。雖然這些預測都認為Clinton會贏得選戰，但最後卻是Trump將會在明年1月份入主白宮。英國"獨立報(The Independent)"記者Siobhan Fenton寫道:"從美國大選到英國脫歐，...民調愚弄了選民和專家。"

揭露東亞學生擅長數學的秘密

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2016-11-29

原文網址: http://zhaolearning.com/2016/11/29/it-must-be-chopsticks-the-less-reported-findings-of-2015-timss-and-explaining-the-east-asian-outstanding-performance/

重點摘譯:

"國際數學暨科學趨勢研究(Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS)"趕在"國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA)"前兩週公布其2015年的評量結果。在結果剛公布的幾個小時內，Google News就已經蒐集了1萬多則世界各地對該結果所做的回應。有些國家感到難過，有些國家感到開心，有些國家羨慕他國，有些國家則感到困惑。然而，最大的消息卻也是最了無新意的消息，那就是東亞各國的學生最擅長數學。早在20年前TMISS首屆開辦時，東亞各國的學生就技超群倫，而且往後各屆也都是如此。

該是放棄績效責任制的時刻到了!

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2014-10-07

原文網址: http://zhaolearning.com/2014/10/07/time-to-give-up-a-response-to-marc-tuckers-proposal-for-fixing-our-national-accountability-system/

重點摘譯:

對於美國"國家教育與經濟中心(National Center on Education and the Economy, NCEE)"理事長暨執行長Marc Tucker對於美國十餘連來實行的績效責任制所提出的控訴，我十分感動。

共同核心真能讓孩子為未來做好準備嗎?(下)

Yong Zhao原作

李明洋摘譯

Yong Zhao / 2013-01-17

原文網址: http://zhaolearning.com/2013/01/17/more-questions-about-the-common-core-response-to-marc-tucker/

重點摘譯:

他的論述:Zaho表示，如果我們只是生產出考場高手，那麼我們的國家將不會有競爭力。當然，確實如此。亞洲的教育工作者都非常害怕他們所培育出來的考場高手不善於創造未來的世界。但即使如此，也不能阻撓我們肩負起責任，去瞭解所有學生必須知道的事情，以便讓他們在高度競爭的全球勞動市場中具有競爭力，以及去瞭解如何針對那些我們認為最重要的技能進行評量。

共同核心真能讓孩子為未來做好準備嗎?(上)

Yong Zhao原作

李明洋摘譯

Yong Zhao / 2013-01-17

原文網址: http://zhaolearning.com/2013/01/17/more-questions-about-the-common-core-response-to-marc-tucker/

重點摘譯:

我一直在等有哪一位共同核心州立標準運動(Common Core State Standards Initiative)的忠實支持者能夠認真地與我進行對話。因此，我非常高興看到美國國家教育及經濟中心(National Center on Education and the Economy)主席暨執行長Marc Tucker對我先前針對共同核心標準提出的5個問題所做出的回應，也因此讓我有機會再提出幾個問題。而我也希望Marc和共同核心標準的支持者能夠針對這幾個提問再度做出回應。

西方世界該仿效的是古代中國(下)

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2014-02-22

原文網址: http://zhaolearning.com/2014/02/22/deja-vu-too-late-to-learn-from-china/

重點摘譯:

假如300年前，英國就像現在一樣，如此急切地仿效中國，那麼他們或許就沒辦法以船堅炮利與中國進行鴉片戰爭，進而揭開清帝國走向滅亡的序幕。假如300年前，美國就追隨孔子的教誨，那麼他們或許就沒辦法加入終結清帝國的行列，甚至可能不會有美國這樣的一個國家誕生。假如300年前，德國人、法國人、荷蘭人、比利時人、西班牙人和葡萄牙人，以及世界其他各國人全都仿效中國，那麼或許他們的帝國直到現在都還屹立不搖達數千年之久。

西方世界該仿效的是古代中國(上)

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2014-02-22

原文網址: http://zhaolearning.com/2014/02/22/deja-vu-too-late-to-learn-from-china/

重點摘譯:

當為了撰寫"誰害怕大惡龍:為何中國擁有世界上最好(最差)的教育體系(Who's Afraid of the Big Bad Dragon: Why China Has the Best (and Worst) Education System in the World)"這本書而在埋首於研究時，我瞭解到了早在300年前就應該發明PISA。若此，那麼PISA所提出的建議和所造成的影響就不會像現在這般地遭到誤用，而是會非常的理想。

共同核心能培養出世界級的學習者嗎?

Anthony Cody專訪 / Yong Zhao受訪

李明洋摘譯、改寫*

Living in Dialouge / 2012-05-06

原文網址: http://www.livingindialogue.com/yong-zhao-interview-will-the-common-core-create-world-class-learners/

重點摘譯:

問:根據您的觀察，有哪些力量在推動"共同核心標準(Common Core standards)呢?

答:來源有很多，從政治領袖到商業領袖，從政府部門到非政府團體，從學者到顧問，甚至還有來自教育組織的力量。共同核心標準運動就如同"沒有一個孩子落後(NCLB)"法案初創時期一樣，背後有著極為龐大的金錢和政治力量。當然，有許多人或團體從中賺取了不少的金錢及政治利益，也因此，這些組織和個人勢必要讓共同核心標準繼續走下去。

從亞特蘭大作弊醜聞談廢除高利害關係測驗的必要性

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2011-07-17

原文網址: http://zhaolearning.com/2011/07/17/ditch-testing-part-5-testing-has-not-improved-education-despite-all-the-costs/

重點摘譯:

證據昭然若揭。在考試分數上動手腳並不像考試倡議者所說的，只是亞特蘭大、巴爾迪摩和一些學校等少數案例而已，也不是藉由諸如強化安全措施等技術面的手法就可以防堵。或許考試作弊是出於人性，但卻是因為高利害關係標準化測驗所施予的不合理及高度的壓力，而導致的腐敗現象。因此，我們不能將問題壓下來，採取大事化小的解決方案，或指責那些因作弊而被逮的教育人員。亞特蘭大作弊醜聞案對我們，尤其是對那些始終認為考試不僅必須，也能有效改善教育的人來說，無疑是一記警鐘。

新時代來臨的前夕:談中國高考的轉型

Yong Zhao原作

李明洋摘譯*

Yong Zhao / 2015-05-09

原文網址: http://zhaolearning.com/2015/05/09/the-dawn-of-a-new-era-china%e2%80%99s-college-entrance-exam-transformation/

重點摘譯:

根據中國某些媒體的報導，2015年將標示著中國教育全新時代的到來，因為中國將從這一年開始，針對大學入學考試，也就是所謂的"高考(gaokao)"實施一連串的政策改革。這些改革並非單純的重新設計考試制度，而是將整個大學入學制度加以轉型。由於高考對中國人的一生具有極其重大的影響力，而這次的改變幅度又是如此巨大，所以可以想見的是這波教改將對中國各階層的教育產生全面性的變化。

東亞教育值得仿效之處

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Mitchell Institute / 2015-05-28

原文網址: http://www.mitchellinstitute.org.au/reports/lessons-that-matter-what-should-we-learn-from-asias-school-systems/

重點摘譯:

在國際評量的排行榜上，沒有任何一個東亞地區國家的成績落在平均分數之後。

如此卓越的表現，已然讓世界各國將東亞地區，尤其是上海、香港、南韓和新加坡的教育視為值得效仿的明證。正因如此，許多國家的主政者以及國際組織無不致力於解析及傳播東亞各國的教育政策與實務。

安全措施真能遏止考試作弊嗎?

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2011-07-17

原文網址: http://zhaolearning.com/2011/07/17/ditch-testing-part-4-test-security-measures-in-china/

重點摘譯

當美國教育秘書長Arne Duncan針對亞特蘭大作弊醜聞事件做出回應時表示:"這個(問題的)答案非常簡單，那就是我們只要擁有一個講求誠信的文化，並且落實更好的安全措施。"其他的考試擁護者也有類似的說法。然而，誠如我在之前所寫的文章中說的，要想擁有一個講求誠信的文化並不容易，因為在以考試驅策績效責任(test-driven accountability)的腐化力量之下，所謂落實更好的安全措施，只不過是增加納稅義務人的負擔，對於作弊的防堵也起不了任何作用。

導正科技融入教育的5個最大謬誤

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

The Washington Post / 2015-10-06

原文網址: https://www.washingtonpost.com/news/answer-sheet/wp/2015/10/06/never-send-a-human-to-do-a-machines-job-five-big-mistakes-in-education-technology-and-how-to-fix-them/

重點摘譯:

幾個星期前，OECD根據PISA的施測結果公布了一份報告，指出投資於科技未必能產出優質的教育成果。報告發現，在通訊技術(Information and communications technology, ICT)挹注大量資金的國家，學生在閱讀、數學和科學的(學業)成就並沒有產生顯著的進步。而且，更令人沮喪的發現是，科技並不能縮小優弱勢學生間技能上的差距。

作弊是人性使然嗎?

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2011-07-16

原文網址: http://zhaolearning.com/2011/07/16/ditch-testing-lessons-from-the-atlanta-scandal-part-3-human-nature/

重點摘譯:

前美國總統雷根(Ronald Reagan)執政時期的教育部助理秘書Chester E. Finn表示，考試作弊"是關乎人性。"他把作弊視為人性，照此說來，以下兩個假設是可被接受的:

假設1、每個人都會作弊或者都有作弊的傾向；

假設2、某些人天生就比較會作弊。

然而，不論將這兩個假設的任何一個套用在亞特蘭大作弊醜聞上，反而會衍生出更多的疑惑。

亞特蘭大作弊醜聞事件是特例嗎?

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2011-07-16

原文網址: http://zhaolearning.com/2011/07/16/ditch-testing-lessons-from-the-atlanta-cheating-scandal-part-2-not-an-anomaly/

重點摘譯:

美國教育秘書長Arne Duncan並不是唯一試圖把(作弊的)問題壓下來，並將其導向技術面議題的人。曾在雷根總統(Ronald Reagan)執政時期擔任教育部助理秘書，同時也是史丹福胡佛研究所(Hoover Institution)和湯瑪斯福德漢研究所(Thomas B. Fordham Institute)資深研究員的Chester E. Finn也是這樣一號人物。7月13日，他在CNN上發表了一篇名為"不要在亞特蘭大作弊事件後廢除考試"的文章。在該文中，他企圖把考試作弊視為和人性有關的議題，並且試圖大事化小，將該案當成了特例。他說:"令人遺憾的，這件事乃關乎人性，乃無關於考試，因為在將近10萬所學校中，只有少數的幾百所在考試分數上作弊。"而且，他把考試作弊比喻成"逃漏稅，詐領醫療保險金，罪犯堅稱自己無辜，教授抄襲論文，以及醫療研究捏造數據等。"

美國教育秘書長對亞特蘭大作弊醜聞的真正想法

Yong Zhao原作

李明洋摘譯、改寫*

Yong Zhao / 2011-07-14

原文網址: http://zhaolearning.com/2011/07/14/ditch-testing-lessons-from-the-cheating-scandal-in-atlanta-part-1/

重點摘譯:

上週，喬治亞州(Georgia)的調查單位證實，亞特蘭大公立學校學區(Atlanta Public Schools, APS)爆發了大規模作弊事件。該學區44所中小學的178名教育人員被指控，在"沒有一個孩子落後法案(No Child Left Behind, NCLB)"所規定的州立標準化測驗中涉嫌作弊。