不礙事

 

智能障礙兒童如廁訓練：第1章、智能障礙兒童的如廁能力

李明洋

對一般兒童來說，感覺到尿意、走去廁所、脫下褲子、坐上馬桶排尿……，這些如廁行為似乎是基本的生活技能。但是對許多智能障礙兒童來說，如廁能力恐怕是生命中不可承受之重。

智能障礙兒童如廁訓練——修訂版自序

李明洋

自 2021 年《身障孩童如廁訓練教師手冊——解尿篇》出版後，不少實務界的老師與筆者聯繫，希望能夠對如廁訓練的作法有更詳細的了解。由此可知，身障兒童的如廁問題確實讓許多第一線的教師感到相當棘手，極需尋求協助；這也讓筆者深刻感受到，書中還有許多地方需要更加深入地說明與解釋。

分享用Excel繪製單一個案研究圖表(附上各階段趨勢線)的方法

李明洋

相信許多老師會採用Excel處理單一個案研究法(single case research )的資料，不知各位是否曾遇過「不知道該怎麼使用Excel把各階段的趨勢線同時呈現在一張圖表上?」這樣的問題。

下面這張圖是老師透過Excel將某學生在20天裡的離開座位情形繪製出來的圖表。從這張圖可以清楚地看出該位老師採用的是單一個案研究的A-B-A-B設計，而且每個階段都附上趨勢線。

現在，筆者就逐一為各位解說，如何使用Excel繪製出上面的圖。

特教學校國小部校外教學活動方案――以認識大眾運輸工具和無障礙設施單元為例

 李明洋、黃思珮、方怡雯、陳月英

一、個案描述

本班為國小混齡特教班，班上有9名學生：一年級2名，二年級4名，四年級1名，六年級2名。其中，有4名學生具有口語能力，有的會簡單對話，有的口齒不清，有的說話斷斷續續，程度差異頗大。此外，全班學生中，有7名需輪椅代步，而有1名學生接受在家教育服務。

視若無睹

 

中度智障學生的語文教學─以單字和語詞為例

 李明洋

一、個案描述

小彥是個中度智障的腦性麻痺男孩，四年級上學期末的時候，從外縣市的特教學校轉安置到本班。小彥具有口語能力，能和人進行簡單的口語互動，也能遵循老師的指令，執行過來、過去、坐下、起立、拿聯絡簿、開關燈等活動。

沒幽默感

禮尚往來

 

她怎麼了

晚上太太一邊幫弟哥洗澡，一邊唱著"踏雪尋梅"，

以制約理論策略提升國小極重度多障生之學習動機

李明洋

一、個案描述

本校為特殊教育學校，在階梯式服務模式(Tiered service model)與零拒絕(Zero reject)的思維下，與一般學校特教班和資源班的孩子相較，被鑑輔會判定安置到本校的孩子，往往是障礙程度和功能性相對較嚴重且不足的。其中，又有為數不少屬於學習動機薄弱的孩子，亦即對許多事物似乎都不感興趣，要求他們做事，不是提不起勁，就是沒有什麼反應，只要讓他們待在座位上，即使不予理會，也可以待上一整天。