以聽覺提示系統 提升特教生工作效率

李明洋

一、校園實例

阿欽(化名)是個中度智能障礙的國小五年級學生。對於打掃學校公共區域，教師可以分配給他擦桌子、打板擦和掃地等工作項目，不過，如果教師不在阿欽附近盯著他，或是他工作區域附近發生了什麼事，他常會停下正在做的工作，這樣，就得經過好一段時間，他才會繼續工作，因此常無法在規定時間內完成打掃工作。

助聽器家長及教師手冊：8助聽器與調頻教學輔助系統

 李明洋

雖然助聽器可以將外界的聲音放大，以彌補聽力損失所導致的聽覺障礙。然而，當聽力損失的孩子處於教室、家裡、公共場合等吵雜的環境中時，則可能受到過大的噪音、嚴重的混響，以及距離過遠等因素的影響，而導致助聽器的使用成效受到限制。基於此，調頻教學輔助系統(簡稱調頻系統)乃應運而生。

本章先為各位介紹教室裡可能影響助聽器使用成效的各種因素，然後說明調頻系統的功用及運作原理，最後再為各位介紹調頻系統的各項構件。

助聽器家長及教師手冊：7助聽器的選配服務內容

李明洋

欲使聽力損失的孩子聽得更好，除了家長及教師積極為孩子提供良好的聽覺復健，以及完善的聽障教育服務外，助聽器公司人員能否提供孩子妥善的助聽器選配服務，往往也具有舉足輕重的地位。

根據專家學者的建議，為聽力損失孩子進行助聽器選配服務時，應該包含評估、處遇、選擇、驗證、訓練，以及成效驗收等6個階段。

本章先為各位說明助聽器選配過程中的6個階段，再為各位說明國內助聽器公司提供的選配服務的大致狀況。

助聽器家長及教師手冊：6助聽器電子音效分析的項目與判讀

李明洋

助聽器的電子音效分析是監控助聽器內部功能是否正常的重要檢查法。

在進行電子音效分析時，操作人員會先把助聽器調整至原始設定，然後將助聽器放進電子音效分析儀裡進行各種測試。測試結束後，電子音效分析儀會列印出一張報表，上面記載著助聽器各個項目的檢查數據。