(南韓)法院拒絕保留教師工會的合法地位

李明洋摘譯

Yonhap News / 2014-06-30

原文網址: http://english.yonhapnews.co.kr/search1/2603000000.html?cid=AEN20140630008700315

重點摘譯:

1.週一，首爾行政法院(Seoul Administrative Court)在針對勞動部否認工會組織的合法性做出裁決後一週，拒絕終止政府將激進教師工會剔除在合法組織之列的決議。

立即送客

岳母平日在我們家幫忙照料小孩，週末再回家。

(印尼)總統副手候選人改變教育政策

李明洋摘譯

Jakarta Globe / 2014-06-29

原文網址: http://www.thejakartaglobe.com/news/kalla-says-mission-abolish-national-exams/

重點摘譯:

1.印尼副總統候選人Jusuf Kalla表示，他的使命不是立即取消小學、初中和高中的國家考試。

(新加坡)教師認為調查數據低估實際工時

李明洋摘譯   

The Straits Times / 2014-06-27   

原文網址: http://www.straitstimes.com/news/singapore/education/story/48-hours-its-longer-that%E2%80%99-say-teachers-20140627

重點摘譯:

1.一項由總部設在巴黎的OECD所進行的國際調查顯示，新加坡教師的每週平均工時為48小時，然而，新加坡教師認為該數據過少。

(緬甸)教師不滿新的評鑑制度

李明洋摘譯

Myanmar Times / 2014-06-27

原文網址: http://www.mmtimes.com/index.php/national-news/10820-teachers-upset-over-new-performance-evaluation-system.html

重點摘譯:

1.緬甸教師聯盟(Myanmar Teachers' Federation, MTF)已拒絕了教育部為教師設置的一項用以決定教師是否升遷和調職的評鑑制度，由於該系統不適用於高級官員，因而被批評為"獨裁"。

(紐西蘭)速成師培生走入教室

李明洋 / 摘譯

The Newzealand Herald / 2014-06-27

原文網址: http://www.nzherald.co.nz/education/news/article.cfm?c_id=35&objectid=11282552

重點摘譯:

1.一項接受紐西蘭教育部和私人企業資助的師培計畫"教學優先紐西蘭(TeachFirst NZ)"旨在降低紐西蘭的教育不公平程度。

(南韓)教師工會成員齊集首爾示威抗議

李明洋摘譯

Yonhap News / 2014-06-27

原文網址: http://english.yonhapnews.co.kr/search1/2603000000.html?cid=AEN20140627008700315

重點摘譯:

1.週五，南韓教師暨教育工作者聯盟(Korean Teachers and Education Workers Union, KTU)的成員在首爾集會，抗議政府對該組織的壓迫，以及最近法院否認其合法地位的判決。

十二年國教真的搞了什麼!

李明洋

這幾天的新聞總離不開十二年國教。

不少人認為，十二年國教是想消滅明星高中；有些人則認為，十二年國教是想廢除以往的菁英主義；也有人認為十二年國教是想顛覆臺灣的升學制度。沒錯，十二年國教有許多作法和以往的聯考或學測非常不一樣，但就我的觀察，十二年國教在根本上是完全沒變，那就是跳脫不了以往考試制度的框架，所以不僅消滅不了明星高中，廢除不了菁英主義，更顛覆不了臺灣的升學主義，充其量，十二年國教只是在做法上耍些小把戲(超額比序、志願序、特色招生...)，但這些把戲卻把考生和家長耍得團團轉，讓臺灣的教育環境更亂，對臺灣的教育傷害更深。

(日本)日本教師工時長負擔重

李明洋摘譯

The Japan Times / 2014-06-26  

原文網址: http://www.japantimes.co.jp/news/2014/06/26/national/japanese-teachers-work-longest-hours-among-oecd-members/#.VAxLoOMVHIU

重點摘譯:

1.根據"教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TALIS)"的結果顯示，日本中學教師平均每週的工作時間高達53.9小時，遠高於OECD會員國平均的38.3小時，是34個會員國中，教師工時最長的國家。

(法國)極右派市長削減午餐預算惹議

李明洋摘譯

The Local / 2014-06-26

原文網址: http://www.thelocal.fr/20140626/national-front-mayor-hit-by-school-lunch-controversy

重點摘譯:

1.隸屬法國極右派政黨國民陣線(National Front)，新科萊蓬特(Le Pontet)市長Joris Hebrard繼早先因自肥而備受批評後，又因意圖刪除

家境最貧窮孩童的午餐費用再度遭受抨擊。

2.為了節省市府所積欠的5000萬歐元鉅額債務，Hebrard計畫強制該市最貧窮的學生開始繳交學校的午餐費，然而此舉激怒了反對黨人民運動

聯盟(Union pour un Mouvement Populaire, UMP)的議員，指出每年免費午餐所編列的3萬歐元預算，只佔該市4700萬年度預算的0.05%。

3.這場爭議又翻出了Hebrard的舊帳，亦即他在今年春天當選後，所做的第一項措施就是把自己的月薪調到3000歐元，足足比前任市長多出了

1000歐元。今年3月，國民陣線共有11名候選人在地方選舉中當選市長。

(丹麥)丹麥官方與樂高公司聯手協助世界貧童

李明洋摘譯

The Local / 2014-06-26

原文網址: http://www.thelocal.dk/20140730/new-letter-reveals-hans-christian-andersens-heartbreak

重點摘譯:

1.丹麥國際發展署(Danish International Development Agency, Danida)和丹麥玩具公司樂高(Lego)聯手，為世界上最窮困的孩童提供援助。

(南韓)船難倖存學生返回校園

李明洋摘譯

Yonhap News / 2014-06-25

原文網址: http://english.yonhapnews.co.kr/search1/2603000000.html?cid=AEN20140625003900315

重點摘譯:

1.在4月16日發生的南韓沈船事件中獲救的高中生中，有74名在週三返回校園上課，距離事件發生已有71天。

望文生義

午睡前我念了個故事給弟哥聽，

(墨西哥)教師完成師資培育比例居各國之末

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Mexico.pdf

重點摘譯:

1.根據"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"的結果顯示，有44%的墨西哥中學教師任職的學校，有超過30%的學生家境清寒，高於全體受訪國家的平均(20%)。而有超過半數以上的墨西哥校長指出，其所服務的學校缺乏足夠人力(60%)，高於全體受訪國家平均(47%)，以及缺乏合格或優良教師(56%)，也高於全體受訪國家平均(39%)。此外，有24%的教師自認為教學準備不足，亦遠高於全體受訪國家平均(7%)。

(塞爾維亞)只有二成教師受到社會尊重

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Serbia.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)公布的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"報告結果顯示，有71%的塞爾維亞教師完成師資培育訓練，低於全體受訪國家平均(90%)；此外，有89%的塞爾維亞教師表示，師培階段有接受目前任教科目的教學法訓練，低於全體受訪國家平均(92%)；有93%的教師有接受目前任教科目的教學內容訓練，稍低於全體受訪國家平均(95%)；而有78%的教師有接受實務技能訓練，也低於全體受訪國家平均(89%)。

(捷克)多數教師對專業缺乏自信

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Czech-Republic.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)所進行的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，在捷克，完成師資培育課程或訓練計畫的教師比率為76.7%，低於全體受訪國家的平均(89.8%)。

(保加利亞)教師對專業深具信心

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Bulgaria.pdf

重點摘譯:

1.根據"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，有高達97.7%的保加利亞教師已完成師資培育課程或訓練計畫，高於全體受訪國家的平均(89.8%)。

(斯洛伐克)絕大多數校長和教師均認為不受社會尊重

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Slovak-Republic.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)針對斯洛伐克(The United Arab Emirates, UAE)教師所進行的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，完成師資培育課程或訓練計畫的斯洛伐克教師比率為89.4%，相近於全體受訪國家平均(89.8%)。

(阿拉伯聯合酋長國)首都教師有自信且感覺受尊重

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-AbuDhabi.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)針對阿拉伯聯合酋長國(The United Arab Emirates, UAE)首都阿布達比(Abu Dhabi)教師所進行的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，完成師資培育課程或訓練計畫的阿布達比教師佔83.3%，低於全體受訪國家的平均(89.8%)。

(比利時)不及五成教師認同評鑑功效

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/belgium/TALIS-Country-profile-Flanders-Belgium.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)針對比利時法蘭德斯區(Flanders, 譯者註:位於比利時北部，以荷蘭語為主)所進行的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，有高達98.3%的法蘭德斯教師已完成師資培育課程或訓練計畫，高於全體受訪國家的平均(89.8%)。

(克羅埃西亞)不及一成教師感覺受到社會尊重

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Croatia.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)針對克羅埃西亞教師所進行的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，有高達94.9%的教師已完成師資培育課程或訓練計畫，高於全體受訪國家平均(89.8%)。

(加拿大)當局大力支持教師專業進修

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/canada/TALIS-2013-country-note-Alberta-Canada.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)進行的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，有高達98%的加拿大亞伯達省(以下簡稱亞伯達)教師已完成師資培育課程或訓練計畫，高於全體受訪國家的平均(89.8%)。不過，只有44%的教師接受過任教科目內容方面的訓練，49%的教師接受過任教科目教學方面的訓練，顯示亞伯達省教師亟需透過輔導教師計畫，以改善此種現象。

(波蘭)四成以上校長獨掌校務決策

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Estonia.pdf

重點摘譯:

1.根據"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"調查結果顯示，幾乎所有的波蘭教師均為合格教師，而且只有13%的波蘭校長表示師資短缺或缺少優秀的教師，低於全體受訪國家平均(38%)。其次，有58%的波蘭教師在課堂上有導特殊需求學生，高於全體受訪國家平均(26%)的兩倍以上，然而，只有1/7的波蘭教師認為有需要接受教導特殊需求學生的訓練。

(澳大利亞)六成以上教師認為評鑑只是例行業務

李明洋摘譯 

The Age / 2014-06-25     

原文網址: http://www.theage.com.au/victoria/australian-teachers-feel-undervalued-oecd-report-20140625-zskw7.html

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)去年所做的"教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TALIS)"結果顯示，許多澳大利亞的老師表示，由於課堂上必須處理學生的干擾行為，而喪失了許多教學時間。

(西班牙)學校鮮少實施新進教師輔導計畫

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Spain.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)公布的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，大約3/4的西班牙校長表示，學校並未提供適應課程計畫(induction programmes, 譯者註:係指教師新到一個學校時，校方協助其適應學校的計畫)，遠高於全體受訪國家平均(34%)；而且59%的校長表示，學校也未有輔導教師計畫(譯者註:係指資深教師輔導新進教師教學相關事務的計畫)，亦遠高於全體受訪國家平均(26%)。

(瑞典)多數瑞典教師認為不受尊重

李明洋摘譯   

The Local / 2014-06-25

原文網址: http://www.thelocal.se/20140625/swedish-teachers-least-valued-oecd

重點摘譯:

1.近來，教育一直是瑞典最具爭議的話題之一，尤其當瑞典學生在國際評量的表現一落千丈後，情況更是嚴重。不過，OECD最新的調查卻有正反兩面的發現。

(瑞典)教師地位居北歐鄰國之末

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Sweden.pdf

重點摘譯:

1.根據"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"的調查結果顯示，只有5%的瑞典教師認為教師受到社會尊重，低於芬蘭的59%，挪威的31%，也低於全體受訪國家平均的31%。雖然高達90%的教師喜歡目前的工作環境，也滿意自己的表現，卻只有53%的教師表示，若再做選擇，仍會選擇擔任教職，而有18%則表示後悔當教師。

(澳大利亞)共享領導權攸關教師工作滿意度

李明洋摘譯、整理   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Australia.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)所進行的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"報告結果顯示，共享領導權是促使澳大利亞教師對工作滿意的重要關鍵。調查發現，澳大利亞的教師可以主動參與學校的決策，而有超過9成的教師表示，教書是一種專業，並且對教學工作感到滿意。不過，只有39%的教師認為社會大眾將教書視為一種專業。

(法國)不到一成教師認為受到社會尊重

俞昭銘摘譯
  
OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-France.pdf

重點摘譯:

1.根據"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"報告的結果顯示，只有5%的法國教師認為教師專業被社會所尊重，遠低於全體受訪國家的平均值(31%)；相較之下，芬蘭、荷蘭、新加坡和加拿大的亞伯達省，約有40%~68%的教師覺得專業被社會尊重。其次，58%的法國教師覺得當老師的優點多於缺點，也?低?於全體受訪國家平均(77%)。儘管如此，仍有86%的法國教師滿意自己的工作，且有88%的老師滿意自己在學校的表現(TALIS平均93%)，且融入學校生活；而有73%的老師表示他們積極參與學校的決策。

(葡萄牙)教師充滿自信但不被社會尊重

李明洋摘譯 
 
OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Portugal.pdf

重點摘譯:

1.根據"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"的結果顯示，葡萄牙教師完成師資培育課程或訓練計畫的比率為82.1%，低於全體受訪國家平均
(89.8%)。

(以色列)以國女性教師對教職深感滿意

李明洋摘譯   

The Jerusalem Post / 2014-06-25

原文網址: http://www.jpost.com/National-News/Average-Israeli-middle-school-teacher-is-middle-aged-female-satisfied-with-job-360562

重點摘譯:

1.週三，以色列國家教育評量暨評鑑局(National Authority for Measurement and Evaluation in Education)引用經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)的"教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TALIS)"報告指出，以色列教師中對於教職感到最滿意的，是中等年紀的中學女教師。

(英國)半數教師對評鑑應付了事

李明洋摘譯   

The guardian / 2014-06-25 
    
原文網址: http://www.theguardian.com/teacher-network/teacher-blog/2014/jun/25/busy-teachers-england-miss-out-professional-development

重點摘譯:

1.根據大規模的"教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TALIS)"結果顯示，與其他國家相比，英格蘭教導11至16歲學生的教師平均只花一半的時間從事諸如研究或資格認證等專業發展活動。

(羅馬尼亞)較多教師有自信且受到尊重

李明洋摘譯 

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Romania.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)公布的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，完成師資培育課程或訓練計畫的羅馬尼亞教師比率為97.1%，遠高於全體受訪國家的平均(89.8%)。

(義大利)完成師培教師不及八成

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Italy.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)公布的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，完成師資培育課程或訓練計畫的義大利教師比率為79.1%，低於全體受訪國家平均一成以上(89.8%)。

(芬蘭)較多教師認為受到社會大眾尊重

李明洋摘譯、整理   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Finland.pdf

重點摘譯:

1.由經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)所做的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，將近60%的芬蘭教師感受到社會大眾對教師的尊重，遠高於全體受訪國家的平均(31%)。資料顯示，可參與學校決策的教師比較可能表示教師是受到重視的專業。

(荷蘭)學生遲到缺課問題日趨嚴重

俞昭銘摘譯 

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Netherlands.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development,OECD)所進行的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey,TLIS 2013)"報告結果顯示，荷蘭儘管有九成的教師滿意他們的工作，但只有四成的教師認為教師受到社會重視。然而，有參與學校決策的教師，則有75%認為社會大眾對教師專業持正面看法。

(挪威)教師教學時間短且對工作滿意

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Norway.pdf

重點摘譯:

1.根據"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"的結果顯示，挪威教師完成師資培育課程或訓練計畫的比率為92.5%，高於全體受訪國家的平均(89.8%)。

(新加坡)新加坡教師世界最年輕

李明洋摘譯
   
The Straits Times / 2014-06-25
  
原文網址: http://www.straitstimes.com/news/singapore/more-singapore-stories/story/singapore-teachers-among-the-youngest-the-world-also-amo

重點摘譯:

1.根據最新的一項全球調查顯示，與世界其他國家教師平均年齡43歲相比，雖然新加坡33000名教師的平均年齡僅36歲，為世界最年輕，但這些教師均受過良好的師資訓培訓，擔任教職仍持續進修，且感覺受到社會重視。

(英國)不到1/3教師對評鑑持正面看法

李明洋摘譯、整理  

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-England.pdf

重點摘譯:

1.由經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)所進行的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，只有35%的英國教師認為受到社會的重視，稍高於全體受訪國家的平均(31%)，這些教師表示，任教學校的校長會讓他們有參與學校決策的機會，因而讓他們感受到教學是一種專業。

(愛沙尼亞)不及二成校長和教師感覺受到社會尊重

李明洋摘譯
 
OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Estonia.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)公布的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，有高達94.4%的愛沙尼亞教師已完成師資培育課程或訓練計畫，高於全體受訪國家的平均(89.8%)。

(智利)新進教師較少接受協助

李明洋摘譯
   
OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Chile.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)公布的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，完成師資培育課程或訓練計畫的智利教師比率為85.7%，低於全體受訪國家的平均(89.8%)。

(新加坡)輔導新進教師周延而精實

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Singapore.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)所進行的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"報告結果顯示，超過80%的校長認為，該校教師富有提升教學技巧和學生學習成果的責任感，而有81%的新加坡教師表示，因感受到相互支持與尊重而使得學校充滿著合作的文化；然而，只有36%的新加坡校長常與他校校長合作，遠低於全體受訪國家平均(62%)。

(冰島)僅四成教師肯定評鑑成效

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Iceland.pdf

重點摘譯:

1.根據6月25日經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)公布的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，有高達92.4%的冰島教師已完成師資培育課程或訓練計畫，高於全體受訪國家的平均(89.8%)。

(馬來西亞)教師充滿自信且受社會尊重

李明洋摘譯

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Malaysia.pdf

重點摘譯:

1.根據"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，有92.1%的馬來西亞教師已完成師資培育課程或訓練計畫，高於全體受訪國家的平均(89.8%)。

(南韓)較多校長和教師感覺受到社會尊重

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Korea.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)公布的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，有高達96.1%的南韓教師已完成師資培育課程或訓練計畫，遠高於全體受訪國家的平均(89.8%)。

(美國)只有三成左右教師受到社會重視

李明洋摘譯
 
OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/unitedstates/TALIS-2013-country-note-US.pdf

重點摘譯:

1.根據"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"的資料顯示，平均每週有22%的美國中學教師遲到，高於全體受訪國家平均的11%，每週有將近75%的中學生上課遲到，高於全體受訪國家平均的52%，以及每週有61%的中學生曠課，高於全體受訪國家平均的39%。此外，64%的中學校園有超過30%的學生來自弱勢家庭，遠高於全體受訪國家的平均(20%)；而63%的中學校園則有10%以上的學生有特殊需求，也遠高於全體受訪國家的平均(26%)。然而，只有8%的教師表達有接受特教生相關專業發展的需求，顯示美國教師認為自己已做好準備。

(以色列)九成以上教師對工作感到滿意

李明洋摘譯   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Israel.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)公布的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，有高達93.6%的以色列教師已完成師資培育課程或訓練計畫，高於全體受訪國家的平均(89.8%)。

(巴西)接近1/4教師未完成師培計畫

李明洋摘譯、整理 

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Brazil.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)公布的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"報告結果顯示，巴西有超過90%的中學教師完成高等教育學業，但卻有接近1/4的教師沒有完成師資培育計畫。相較之下，智利教師將近90%，而澳大利亞和加拿大亞伯達省(Alberta)的教師則幾乎100%完成師資培育計畫。此外，只有50%的巴西教師表示，師培階段有接受目前任教科目的教學法訓練；而有60%的教師則表示，師培階段有接受目前任教科目的教學內容和實務技能訓練。

(丹麥)八成教師上課要學生合作解題

李明洋摘譯、整理   

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Denmark.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)公布於官網上的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"報告結果顯示，95%的丹麥中學教師喜歡在目前的學校工作，稍高於全體受訪國家的平均(90%)；然而，與大部分的受訪國家相同，絕大多數的丹麥中學教師認為沒有受到社會的尊重。即使如此，有90%的教師認為，教師這個行業的優點多於缺點。

(日本)教師工時長自信低

李明洋摘譯、整理

OECD / 2014-06-25

原文網址: http://www.oecd.org/australia/TALIS-2013-country-note-Japan.pdf

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)公布在官網上的"2013年教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TLIS 2013)"結果顯示，與其他國家相比，日本教師對於勝任教職的自信心較低，例如，只有16%的日本教師認為，他們能夠幫助學生進行獨立思考判斷，遠低於全體受訪國家的平均(80%)。儘管如此，經常與同事協同教學或進行教室觀察並提供回饋的教師，對勝任教職的自信程度較高，因此，多鼓勵教師合作將有助於提升日本教師的自信。

(OECD)教師熱愛工作卻不被尊重

李明洋摘譯
 
OECD / 2014-06-25 

原文網址: http://www.oecd.org/newsroom/teachers-love-their-job-but-feel-undervalued-unsupported-and-unrecognised.htm

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)最新的"教與學國際調查(Teaching and Learning International Survey, TALIS)結果顯示，儘管在學校感到不被支持及認同，也被社會大眾輕忽其價值，但大多數的教師仍舊熱愛教學工作。

(日本)自殺女高中生生前恐遭霸凌

李明洋摘譯

Japan Today / 2014-06-24

原文網址: http://www.japantoday.com/category/national/view/bullying-suspected-in-aomori-high-school-girls-death

重點摘譯:

1.今年7月8日，一具高二女學生的屍體在日本青森縣(Aomori Prefecture)八戶市(Hachinohe)的外海被人發現，警方認為該名受害者可能是因為遭到霸凌而尋短。

(南韓)教師工會誓言恢復合法地位

李明洋摘譯

Yonhap News / 2014-06-23

原文網址: http://english.yonhapnews.co.kr/search1/2603000000.html?cid=AEN20140623007200315

重點摘譯:

1.週一，南韓激進工會教師暨教育工作者聯盟(Korean Teachers and Education Workers Union, KTU)表示，將不畏政府嚴厲懲處的警告，展開全面鬥爭(all-out struggle)，以恢復其合法地位。

試卷疑雲9

搶東西吃

睡前刷牙時間，弟哥突然跑到我面前，

問我為什他的右手手指碰到水會痛，

(瑞士)軍方警告夜間學生遠足計畫

李明洋摘譯

The Local / 2014-06-19

原文網址: http://www.thelocal.ch/20140619/swiss-army-80km-hike-too-much-for-15-year-olds

重點摘譯:

1.瑞士一位中學教師想要讓他所教導的15歲學生，在夜晚徒步行走80公里，結果遭到軍方警告。

(哥斯大黎加)57所公校面臨被迫關閉風險

李明洋摘譯

Inside Costarica / 2014-06-19

原文網址: http://insidecostarica.com/2014/06/19/57-public-schools-risk-shutdown-ministry-health/

重點摘譯:

1.哥斯大黎加有57所公立學校因環境惡劣而面臨被衛生部(Ministry of Health)勒令關閉的風險。

(瑞典)瑞典大學學歷對女性不值錢

李明洋摘譯

The Local / 2014-06-19

原文網址: http://www.thelocal.se/20140619/university-not-worthwhile-for-swedish-women

重點摘譯:

1.根據經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)和瑞典專業協會聯盟(Swedish Confederation of Professional Associations, SACO)的兩份研究結果顯示，瑞典具有大學學歷的女性工作者，其薪資只比高中學歷的女性工作者多出6.5%，兩者差距是所有OECD會員國中最低的。

(南韓)法院撤銷教師工會合法地位

李明洋摘譯

Yonhap News / 2014-06-19

原文網址: http://english.yonhapnews.co.kr/search1/2603000000.html?cid=AEN20140619005500315

重點摘譯:

1.週四，南韓地方法院裁定，南韓教師暨教育工作者聯盟(Korean Teachers and Education Workers Union, KTU)為非法組織，原因為該會允許遭撤職的教師成為該會會員。

(冰島)學前教師取消罷工活動

李明洋摘譯

Iceland Review / 2014-06-18

原文網址: http://icelandreview.com/news/2014/06/18/pre-school-teachers-call-strike

重點摘譯:

1.當局擔心學前教育教師即將發起的罷工活動將不會發生，因為教師已同意了新的工作合約。

水球大會

(中國)北京幼升小今年史上最嚴

李明洋整理

新華網 / 2014-06-16

原文網址: http://news.xinhuanet.com/edu/2014-06/16/c_126625170.htm

重點整理:

1.北京市小學於6月14日開始現場審核適齡兒童入學資料。今年北京市實施入學系統採集，全市共有160575名適齡兒童參加了採集。入學資料系統將使學生的資料採集內容和學校的學籍系統實現"無縫對接"，這樣，每一個學生的入學途徑和方式都可以全程記錄。

(瑞典)市政府預計廢止回家作業

李明洋摘譯

The Local / 2014-06-16

原文網址: http://www.thelocal.se/20140616/swedish-city-mulls-homework-ban

重點摘譯:

1.對於某些瑞典學生來說，回家作業可能是一件重要的事，但如今，位於瑞典中西部的哈爾斯塔哈瑪市(Hallstahammar)預計今年底廢除回家作業的規定。

(中國)上海過半兒童依賴零食

李明洋整理

新華網 / 2014-06-16

原文網址: http://news.xinhuanet.com/edu/2014-06/16/c_126625174.htm

重點整理:

1.近日，上海市消保委發布的"上海兒童零食休閒食品和飲料消費習慣調查報告"給眾多家長敲響了警鐘。

(中國)規範"三無"早教機構 還嬰幼兒成長一方淨土

李明洋整理

新華網 / 2014-06-16

原文網址: http://news.xinhuanet.com/edu/2014-06/16/c_126625153.htm

重點整理:

1.根據統計，中國近幾年新生兒數量為1600萬左右，趨於穩定，各類無主管部門、無質量標準、無教師資格認證的"三無"嬰兒也呈現遍地開花之勢。0至3歲嬰幼兒的早期教育尚未納入國民教育體系，處於監管真空。

(緬甸)學校教育遭受戰火波及

李明洋摘譯

Myanmar Times / 2014-06-16

原文網址: http://www.mmtimes.com/index.php/national-news/10691-schooling-suffers-amid-conflict.html

重點摘譯:

1.緬甸北部克欽邦(Kachin State)的難民表示，緬甸政府軍和當地武裝分子間長達4年的衝突，已嚴重損壞當地的學校教育，且有日益惡化的趨勢。

(英國)當局盛讚延長上課時數

李明洋摘譯

Mail Online / 2014-06-16

原文網址: http://www.dailymail.co.uk/news/article-2658637/The-primary-school-pupils-nine-hour-day-gone-failure-earning-marks-inspectors.html

重點摘譯:

1.英國一所名為Great Yarmouth Primary Academy的小學，學生從早上8:55分開始上課，一直到晚上6點才放學，期間校方安排免費的活動和督導學生寫作業。

(波蘭)地方教育經費告急

李明洋摘譯

The Warsaw Voice / 3014-06-16

原文網址: http://www.warsawvoice.pl/WVpage/pages/article.php/28576/news

重點摘譯:

1.根據波蘭財政部(Finance Ministry)的資料顯示，超過93%的地方政花費在學校及教育的經費多過於中央撥補的經費。

吃不到牛肉麵的原因

今天中午，我煮牛肉麵給姊弟倆吃，

一邊吃，我一邊跟姊弟倆說，

(紐西蘭)大學生靠藥物提升學業成績

李明洋 / 摘譯

The Newzealand Herald / 2014-06-13

原文網址: http://www.nzherald.co.nz/education/news/article.cfm?c_id=35&objectid=11272952

重點摘譯:

1.根據奧克蘭大學(University of Auckland)最新的一項調查顯示，紐西蘭大學生傾向於服用具有潛在危險性的藥物，來提升自己的學業成績。

(冰島)學前學校全面預備罷工抗議

李明洋摘譯

Iceland Review / 2014-06-13

原文網址: http://icelandreview.com/news/2014/06/13/nearly-all-pre-schools-set-close-strike-action

重點摘譯:

1.本週稍早，學前教師協會和冰島市政聯盟(Union of Icelandic Municipalities)會面。教師團體領袖Haraldur F. Gislason表示，雙方仍有一段很長的路要走。學前教師希望薪資能比照最近小學和後續教育教師的調整幅度，最高達30%。

(南韓)新任教育部長兼任副總理

李明洋摘譯

Yonhap News / 2014-06-13

原文網址: http://english.yonhapnews.co.kr/search1/2603000000.html?cid=AEN20140613005100315

重點摘譯:

1.南韓總統朴槿惠(Park Geun-hye)提名金明珠(Kim Myung-soo)出任教育部長，將使其同時兼任副總理和教育部長。

(芬蘭)高中入學生人數持續下降

李明洋摘譯

Finland Times / 2014-06-13

原文網址: http://www.finlandtimes.fi/education/2014/06/13/7622/Students-in-upper-secondary-general-education-decreased-further

重點摘譯:

1.根據芬蘭統計局(Statistics Finland)的資料顯示，2013年就讀普通高中的學生人數為105900人，比去年下降了1.4%。

您的意見

(冰島)冰島青年大學夏令營人數創新高

王天利摘譯

Iceland Review / 2014-06-13

原文網址: http://icelandreview.com/news/2014/06/13/record-number-icelandic-children-university

重點摘譯:

1.本週，冰島大學(University of Iceland)一年一度的青年大學(Youth University)邁入了第10年的夏季課程，約有350個學生參與，創下了該活動的歷史新高。

(西班牙)當局招聘外籍師資引發反彈

曲鴻粟摘譯

The Local / 2014-06-12

原文網址: http://www.thelocal.es/20140612/spain-english-teaching-underqualified-cambridge

重點摘譯:

1.日前，西班牙政府宣布將在新學年(2014年至2015年)額外聘僱以英語為母語的外籍人士，擔任雙語學校的教師助理(auxiliares)，結果此舉引發當地教師的嚴重不滿。

(美國)加州教師終身教職法違憲

李明洋摘譯

The Age / 2014-06-11

原文網址: http://www.theage.com.au/world/california-teacher-tenure-rules-unconstitutional-deprive-students-of-right-to-education-20140611-zs3zd.html

重點摘譯:

1.加州洛杉磯高等法院法官Rolf Treu判決教師終身教職法令剝奪了學生受教權，乃牴觸憲法。

換我表現

最近小小弟生病了。

(印尼)總統候選人預計取消基礎教育考試制度

李明洋摘譯

Jakarta Globe / 2014-06-10

原文網址: http://www.thejakartaglobe.com/news/joko-plans-abolish-national-exam-younger-students/

重點摘譯:

1.週二，印尼民主奮鬥黨(Indonesian Democratic Party of Struggle, PDI-P)總統候選人Joko Widodo表示，若他當選，他將取消印尼小學及初中的國家考試。

(緬甸)僧侶敦促增設更高教育階段學校

李明洋摘譯

Myanmar Times / 2014-06-09

原文網址: http://www.mmtimes.com/index.php/national-news/10632-monks-push-to-expand-monastic-education.html

重點摘譯:

1.上週，第一屆全國僧侶教育會議在緬甸南部撣邦(Shan State)的賀蓬(Hopong)Pa-O民族自治區召開，有將近1000名高僧與會。

解析臺灣PISA 2012系列(7)---臺灣應該實施教師評鑑嗎?

李明洋

這段期間，我一直在觀察，那些極力倡議教師評鑑入法的人到底能不能拿出令人信服的證據，證明教師評鑑確實能夠提升教師的專業素養，證實教師沒有接受評鑑就無法彰顯教育的專業，以及教師接受評鑑，學生的學習結果就會比較好，抑或教師沒接受評鑑，學生的學習成果就會比較差。結果這些倡議者非但拿不出任何可資證明的論據，甚且如同我在"教師評鑑應該做，因為是趨勢?! "、"從大埔案看教師評鑑入法"和"臺灣是教師評鑑未入法的唯二國家嗎? "等文所說的，這些倡議教師評鑑應該入法的特定團體盡拿著"教師評鑑入法是社會趨勢，是世界潮流"之類的論點，來魅惑社會大眾，甚至不惜以選票威逼立法單位將教師評鑑入法。

尤其令人痛心的是，某些學校教育主管竟不以教育專業的角度考量，而是以"將來教師評鑑必定會入法，所以最好現在就參加教師專業發展評鑑，否則可能..."的論調，來"恐嚇"甚至"命令"基層教師參與教師專業發展評鑑，此種作法實在是自我踐踏教育專業的最典型案例。

(瑞典)瑞典學生無暇管PISA

李明洋摘譯

The Local / 2014-06-04

原文網址: http://www.thelocal.se/20140604/swedish-students-too-tired-for-pisa-tests

重點摘譯:

1.正當瑞典學生在最新一屆的PISA排名下滑之際，一份由Dagens Nyheter Newspaper所做的最新報告將此結果歸咎於過度頻繁的考試，致使學生太勞累而無暇去關心該項評量。

(德國)移民比本國人佔工作優勢

李明洋摘譯

The Local / 2014-06-04

原文網址: http://www.thelocal.de/20140604/migrants-better-qualified-than-germans-but-face-problems

重點摘譯:

1.週二，德國聯邦統計局(Federal Statistics Office, Destatis)公布其在2011年所做的普查結果顯示，德國境內有1530萬以上的移民人口，其中，60%為德國公民，40%為外國人。

觀點不同

升上小學後，沅沅愈來愈有姐姐的架式了，

(哥斯大黎加)工會與政府協議合組監督委員

李明洋摘譯

The Tico Times / 2014-06-03

原文網址: http://www.ticotimes.net/2014/06/03/following-strike-ending-agreement-public-schools-slowly-return-to-normal

重點摘譯:

1.週二早上，一份由哥斯大黎加教育部彙整自全國中小學校校長及學區督察長所提供的資料顯示，在哥國境內的3751所公校中，只有613所學校在週一恢復正常運作，然而仍有1394所學校恢復部分運作，1744所學校仍然停止運作。

(菲律賓)教師上街抗議 要求加薪

李明洋摘譯

Philippine Daily Inguirer / 2014-06-03

原文網址: http://newsinfo.inquirer.net/607866/teachers-demand-salary-increase

重點摘譯:

1.本學年的第一天，週一下午，大約有100名公校教師和激進團體成員集結在馬尼拉的Mendiola街上要求加薪。

試卷疑雲8

(荷蘭)職業教育改頭換面

李明洋摘譯

DutchNews.nl / 2014-06-02

原文網址: http://www.dutchnews.nl/news/archives/2014/06/vocational_education_to_be_giv.php

重點摘譯:

1.週一，教育部長Jet Bussemaker表示，將針對荷蘭提供職業訓練(Vocational training, MBO)的學院進行改革，朝向更具創新性、更小規模，及更地區性的方向改革。

(哥斯大黎加)教師歷時1月的罷工即將結束

李明洋摘譯

The Tico Times / 2014-06-02

原文網址: http://www.ticotimes.net/2014/06/02/costa-ricas-month-long-teachers-strike-comes-to-an-end

重點摘譯:

1.週一，代表約7萬名教育作者的全國教育工作者協會(National Association of Educators, ANDE)和哥斯大黎加教師工會(Costa Rican Education Union, SEC)，同意由天主教會所提交的一份協議，以結束歷時近1個月的罷工活動。

(芬蘭)教育程度影響父母陪伴子女時間

李明洋摘譯

Finland Times / 2014-06-02

原文網址: http://www.finlandtimes.fi/education/2014/06/02/7342/More-educated-parents-give-more-time-to-kids

重點摘譯:

1.一項由芬蘭家庭聯盟(Family Federation of Finland)"Vaestoliitto"所做的研究發現，家長的教育程度與陪伴子女的時間有直接關係。

(印尼)雅加達新措施減少教育援助缺失

李明洋摘譯

Jakarta Globe / 2014-06-02

原文網址: http://www.thejakartaglobe.com/news/jakarta/jakarta-adopts-measures-reduce-fraud-education-aid-program/

重點摘譯:

1.雅加達市政府週一表示，將推出新措施，以減少在特區首長Joko Widodo的教育和社會救助政策中扮演核心要角的"雅加達智慧卡(Jakarta Smart Card)"所造成的缺失。

學以致用

上個月帶孩子在社區中庭玩的時候，

剛好看到兩隻斑鳩在花圃裡相互追逐，

(日本)56所學校培育超級全球領袖

李明洋摘譯

The Japan Times / 2014-06-01

原文網址: http://www.japantimes.co.jp/community/2014/06/01/issues/56-schools-across-japan-aim-to-nurture-super-global-leaders/#.VAxPU-MVHIU

重點摘譯:

1.自從日本首相安倍晉三在一年前宣布，將在教育政策中推行"超級全球高中(Super Global High School, SGH)"的計畫，即引起了相當大的關注。

(以色列)達爾文理論納入中學課程

李明洋摘譯

The Jerusalem Post / 2014-06-01

原文網址: http://www.jpost.com/National-News/Evolution-of-education-Middle-schools-in-Israel-to-begin-teaching-Darwins-theory-355046

重點摘譯:

1.以色列教育專業委員會週日宣布，下學年開始，將把西方的進化論納入公立學校、公立宗教學校和阿拉伯學校的7至9年級課程。