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2026年5月30日 星期六

分享用Excel繪製單一個案研究圖表(附上各階段趨勢線)的方法

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李明洋 相信許多老師會採用Excel處理單一個案研究法(single case research )的資料，不知各位是否曾遇過「不知道該怎麼使用Excel把各階段的趨勢線同時呈現在一張圖表上?」這樣的問題。 下面這張圖是老師透過Excel將某學生在20天裡的離開座位情形繪製出來的...
2026年5月29日 星期五

特教學校國小部校外教學活動方案――以認識大眾運輸工具和無障礙設施單元為例

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 李明洋、黃思珮、方怡雯、陳月英 一、個案描述 本班為國小混齡特教班，班上有9名學生：一年級2名，二年級4名，四年級1名，六年級2名。其中，有4名學生具有口語能力，有的會簡單對話，有的口齒不清，有的說話斷斷續續，程度差異頗大。此外，全班學生中，有7名需輪椅代步，而有1名學生接受在...
2026年5月27日 星期三

視若無睹

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2026年5月23日 星期六

中度智障學生的語文教學─以單字和語詞為例

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 李明洋 一、個案描述 小彥是個中度智障的腦性麻痺男孩，四年級上學期末的時候，從外縣市的特教學校轉安置到本班。小彥具有口語能力，能和人進行簡單的口語互動，也能遵循老師的指令，執行過來、過去、坐下、起立、拿聯絡簿、開關燈等活動。
2026年5月20日 星期三

沒幽默感

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2026年5月16日 星期六

禮尚往來

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2026年5月15日 星期五

她怎麼了

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晚上太太一邊幫弟哥洗澡，一邊唱著"踏雪尋梅"，
2026年5月13日 星期三

以制約理論策略提升國小極重度多障生之學習動機

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李明洋 一、個案描述 本校為特殊教育學校，在階梯式服務模式(Tiered service model)與零拒絕(Zero reject)的思維下，與一般學校特教班和資源班的孩子相較，被鑑輔會判定安置到本校的孩子，往往是障礙程度和功能性相對較嚴重且不足的。其中，又有為數不少屬於學習...
2026年5月8日 星期五

以自我操作聽覺提示系統教導國小智障生清潔馬桶

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 李明洋 一、個案描述 小欽是個重度智障的五年級男孩，具有口語能力，能和人進行簡單對話，而且能遵從老師的指令進行簡單工作。在班上，小欽除了可以幫忙老師收發聯絡簿，協助推輪椅，也可以執行諸如掃地、擦桌子、開關電燈、開關窗戶和倒垃圾等工作，是老師眼中相當稱職的好幫手，也是班上同學的好...
2026年5月6日 星期三

何嘗不想

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2026年5月4日 星期一

國小中度智障腦麻學生的如廁訓練

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 李明洋 一、個案描述 小彥是個中度智障的腦性麻痺男孩，四年級上學期末的時候，從外縣市的特教學校轉安置到本班。小彥具有口語能力，能和人進行簡單的口語溝通。肢體發展方面，雙手功能尚佳，可自行穿脫衣服、穿脫鞋子、開關電燈、轉動喇叭鎖、洗手、擦手、翻閱書籍、提水桶等；行動上，除了右腳行...